第1部分 专题16 西北地区2024年中考地理配套教学设计（广东专版）.docxVIP

第1部分专题16西北地区2024年中考地理配套教学设计（广东专版）

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设计思路

本节课以广东专版地理教材为依据，针对中考复习阶段学生需求，围绕“西北地区”这一主题进行深入讲解。课程设计注重知识性与实践性相结合，通过引导学生分析西北地区的自然环境、资源分布、人文特色等，培养学生的人文地理素养和区域认知能力。同时，结合中考题型，强化解题技巧训练，提高学生的应试能力。教学内容紧密联系实际，注重激发学生的学习兴趣，培养其地理思维和综合分析能力。

核心素养目标

培养学生运用地理知识解决实际问题的能力，提升空间思维和区域认知素养。通过分析西北地区的自然环境特征，发展学生的综合思维素养。同时，培养其地理信息素养，能够有效获取、处理和运用地理信息，以及形成尊重自然、爱护环境的价值观。

学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国地理的基本知识，包括地理方位、主要地形地貌以及气候类型等。对西北地区的地理位置、主要城市和地形有一定的了解。

2.学生对地理学科的兴趣程度不一，部分学生对自然地理现象充满好奇，喜欢探索；而部分学生对理论性较强的地理知识兴趣较低。学生的能力参差不齐，空间思维能力较强的学生能够更好地理解地理信息，而分析能力较强的学生则擅长于地理数据的解读。在风格上，有的学生偏好直观形象的学习材料，有的则更适应抽象逻辑的思维方式。

3.学生在学习西北地区时可能遇到的困难和挑战包括：对西北地区自然环境复杂性的理解、对相关地理数据和分析方法的掌握，以及如何将理论知识与实际案例相结合。此外，由于西北地区远离学生日常生活，学生可能难以将书本知识与实际情况联系起来，从而影响其对知识点的深入理解和记忆。

教学资源

-地理教材（广东专版）

-多媒体投影仪

-电子地图

-地理信息系统（GIS）软件

-教学PPT

-相关地理纪录片片段

-网络资源（地理数据、图片等）

-实践活动材料

-学生练习册

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对西北地区的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道西北地区吗？它与我们的生活有什么关系？”

-展示一些关于西北地区的自然风光、民俗风情的图片或视频片段，让学生初步感受西北地区的魅力和特点。

-简短介绍西北地区的地理位置、自然环境和人文特色，为接下来的学习打下基础。

2.西北地区基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解西北地区的地理特征、主要城市和资源分布。

过程：

-讲解西北地区的定义，包括其主要地理特征和地理位置。

-详细介绍西北地区的地形、气候、河流等自然地理要素，使用地图和示意图帮助学生理解。

-通过实例，让学生更好地理解西北地区的资源分布和经济发展情况。

3.西北地区案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解西北地区的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的西北地区案例进行分析，如沙漠治理、水资源利用、生态保护等。

-详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解西北地区的地理环境多样性。

-引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地理知识解决实际问题。

-小组讨论：让学生分组讨论西北地区的可持续发展或环境保护措施，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与西北地区相关的主题进行深入讨论，如旅游开发、生态环境、民族文化等。

-小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对西北地区的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调西北地区的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括西北地区的地理特征、案例分析等。

-强调西北地区在国家安全、生态保护、经济发展等方面的价值和作用。

-布置课后作业：让学生撰写一篇关于西北地区的短文或报告，以巩固学习效果。

知识点梳理

1.西北地区的地理位置和范围

-西北地区位于中国西北部，包括新疆、甘肃、青海、宁夏和陕西的部分地区。

-该地区东临内蒙古高原，西至帕米尔高原，南接青藏高原，北抵蒙古国和俄罗斯。

2.地形地貌特征

-西北地区地形复杂，主要包括高原、山地、盆地、平原等类型。

-主要山脉有昆仑山、天山、祁连山等，这些山脉对当地的气候和生态环