喝果汁问题（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版.docx

喝果汁问题（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

喝果汁问题（教学设计）-2023-2024学年五年级下册数学人教版

设计思路

本节课以“喝果汁问题”为主题，结合人教版五年级下册数学教材中的“分数的意义和性质”章节，通过设计贴近学生生活的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，深刻理解分数的概念，掌握分数的运算方法。课程设计注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，同时，通过小组合作、互动交流等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经学习了分数的基本概念，包括分数的识别、读写和简单的分数比较。

-学生对分数的加法和减法有了初步的理解和操作经验。

-学生在日常生活中已有使用分数解决实际问题的初步尝试。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于解决与生活相关的数学问题表现出较高的兴趣。

-学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力。

-学生倾向于通过合作讨论和实践活动来学习，喜欢直观和形象化的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能在理解分数的具体意义以及在分数运算中遇到困难，特别是在处理复杂分数问题时。

-学生可能对分数的等价转换感到混淆，例如将分数转换为小数或整数。

-学生在解决实际问题时，可能难以将抽象的分数概念应用到具体情境中。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版五年级下册数学教材，以便于课堂讲解和课后练习。

2.辅助材料：准备与分数相关的教学课件，包括分数的直观表示、例题演示和实际应用场景的图片。

3.实验器材：准备一些果汁和量杯，用于模拟分数的分配和比较。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以便于学生进行合作学习和交流讨论。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括分数的PPT介绍和果汁分配的实例视频，要求学生了解分数的基本概念和实际应用。

-设计预习问题：设计问题如“如何用分数表示果汁的分配？”和“分数在生活中的哪些场景中会用到？”

-监控预习进度：通过平台反馈功能，检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读PPT，记录关键信息。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试用自己的语言解释分数的意义。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解分数的意义，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于果汁分配的故事，引出分数的意义。

-讲解知识点：详细讲解分数的概念，通过实例展示分数在果汁分配中的应用。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨不同分数表示的果汁量。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供清晰的解释和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同探讨分数的实际意义。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解分数的概念。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中掌握分数的应用。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分数的意义，掌握分数的运算技能。

-培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与分数相关的实际问题，如计算果汁的分配比例。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和书籍，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固分数的运算和应用。

-拓展学习：利用拓展资源，进行更深入的学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思和总结学习过程，提出改进建议。

作用与目的：

-巩固学生对分数的理解和应用能力。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野。

-帮助学生发现自己的不足，促进自我提升。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-分数的意义和性质：介绍分数在数学中的基础地