教科版六年级科学下册1.校园生物大搜索 教学设计.docx

教科版六年级科学下册1.校园生物大搜索教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课以教科版六年级科学下册“校园生物大搜索”为主题，旨在通过实践活动，引导学生关注校园内的生物多样性，培养观察、记录和分析的能力。课程设计以课本内容为依据，结合校园实际环境，分为以下几个环节：校园生物认知、观察记录、数据分析、交流讨论。通过层层递进的教学活动，激发学生的兴趣，提高他们的实践操作能力，使学生在实践中掌握科学探究的方法。

二、核心素养目标

1.科学探究与创新能力：通过校园生物大搜索活动，培养学生的观察、记录和数据分析能力，使其能够独立进行科学探究，形成科学思维。

2.环保意识与责任感：引导学生关注校园生物多样性，增强环保意识，培养保护生态环境的责任感。

3.合作交流与沟通能力：在小组合作过程中，培养学生分享观察成果、交流讨论的能力，提高团队协作水平。

三、重点难点及解决办法

重点：校园生物的观察与记录方法，以及生物多样性的认识。

难点：如何准确记录校园生物的种类、数量和分布情况，以及如何科学分析生物多样性。

解决办法：

1.观察与记录方法：通过示范和指导，让学生掌握正确的观察与记录技巧，如使用表格、图示等工具，确保记录的准确性和完整性。

2.生物多样性认识：利用校园实地考察，引导学生发现并记录不同生物的特征和生存环境，通过对比分析，加深对生物多样性的理解。

3.数据分析：提供简单的数据分析工具和模板，帮助学生整理观察数据，引导他们通过数据发现规律，理解生物多样性的意义。

4.策略：组织小组讨论，鼓励学生分享观察经验，相互学习，共同解决问题；同时，教师通过提问和反馈，引导学生深入思考，突破难点。

四、教学资源

-软硬件资源：笔记本电脑、投影仪、数码相机

-课程平台：校园生物多样性调查记录表、数据分析软件

-信息化资源：校园地图、生物种类识别APP

-教学手段：实地考察、小组讨论、PPT展示、互动问答

五、教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示校园内常见的生物图片，引导学生回顾已知的生物知识，提出“我们校园里有哪些生物？它们是如何分布的？”等问题，激发学生的好奇心和探究欲望，进而引入本节课的主题“校园生物大搜索”。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解校园生物调查的目的和方法，强调观察的全面性和记录的准确性。

-通过案例展示，分析校园内生物多样性的特点，包括植物、动物和微生物。

-引导学生了解生物多样性的重要性，以及如何通过调查来评估和保护生物多样性。

3.实地考察与记录（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组配备记录工具，如记录表、相机等，按照预先设计的路线进行校园生物调查。

-指导学生如何观察生物的外貌特征、生活环境和行为习性，并记录相关信息。

-学生在调查过程中，使用生物种类识别APP辅助识别不确定的生物种类。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容：

-学生回到教室后，小组内分享各自的观察记录，讨论校园内生物种类的丰富程度和分布特点。

-讨论如何通过记录的数据来分析校园生物多样性的状况，举例说明哪些因素可能影响生物多样性。

-讨论保护校园生物多样性的措施，每组提出至少一条具体的建议。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师邀请各小组代表汇报讨论成果，总结校园生物调查的关键点和生物多样性的重要性。教师针对学生的汇报进行点评，强调本节课的重难点，如观察与记录方法、数据分析、生物多样性的认识，并鼓励学生在日常生活中关注和保护生物多样性。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-图书资源：推荐学生阅读《校园生物观察手册》、《生物多样性保护》等书籍，以增加对校园生物和生物多样性的了解。

-视频资源：播放《生物多样性之美》系列视频，让学生更直观地感受生物多样性的丰富性和价值。

-实地资源：联系当地自然保护机构，组织学生参观自然保护区，了解生物多样性保护的实际工作。

-学术资源：介绍《生物多样性》等专业期刊，让学生了解生物多样性研究的前沿动态。

2.拓展建议：

-观察日记：鼓励学生建立自己的校园生物观察日记，记录在不同季节和时间段内校园生物的变化，培养长期的观察习惯。

-主题研究：引导学生选择一个特定的生物类群或生态问题进行深入研究，如鸟类多样性、校园植物群落分析等。

-实践活动：组织校园生物多样性保护活动，如校园植树、清理环境等，让学生在实践中学习生物多样性保护。

-小组报告：要求学生以小组为单位，选择一个相关主题，如“校园生物多样性的威胁与保护”，进行调查研究并撰写报告。

-家庭作业：布置学生在家中调查周边环境的生物多样性，与校园内的生物多样性进行对比分析，增强学生的环保意识。

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