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心理健康教育教案优秀9篇

作为一名人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高

教学质量，收到预期的教学效果。那要怎么写好教案呢？下面是白话文整

理的心理健康教育教案优秀9篇，希望可以启发、帮助到大家。

活动分析：

二年级的小学生，正处于自我意识发展的一个上升时期。经过了一年

的学习生活，学生体验到成长和荣誉，也会经历一些挫折和失败，因此，

很多学生容易产生自我认识不全面，自我评价偏颇的现象，这对于儿童来

说，是很不利的。本次辅导活动，针对学生的这一现象，首先让学生看到

我不行和我能行两个具体形象的对比，并引发讨论；然后通过各种方

式让学生找到自己的长处和优点，赞扬自己，让学生体会到自己是能干的，

能做好很多事情，从而培养自己的自信心。

活动目标：

1、了解学生自我认识的程度，引导学生学会积极评价自我的方法。

2、帮助学生了解自己的长处和优势，并学会正确看待自己的优点和

缺点。

3、通过活动引导学生树立自信心。

活动重点：

帮助学生肯定自己积极的方面，引导学生充分发挥自身的长处。

活动难点：

提高自我理解，自我评价的水平，增强学生前进的信心。

活动准备：

1、了解学生自信的程度及学生的长处。

2、了解学生与学生之间的相处情况及看待同学优缺点的态度。适合

年级：二年级

活动过程：

一、课件导入：

1、课前互动：瞧，大家的桌面整洁，书本摆放整齐，坐姿端正，精

神抖擞。（教师伸出大拇指）小朋友们，你真棒！

看看同桌，他坐得怎么样你要怎样夸夸他（向同学伸出大拇指），你

真棒！

听到表扬，心里高兴吗无论我们做什么，得到别人的表扬，我们心里

肯定很高兴。但也有很多时候，我们也会做得不好，会失败，当你失败的

时候，你心里又会怎么想呢

2、教师过渡语：有两位小朋友，一个叫我能行，还有一个叫我不

行，我们一起来看看，他们是怎么样面对自己的成功与失败的。

3、角色扮演：《我能行和我不行》。

我能行：小朋友们，你们好，我的名字叫我能行。

我不行：小朋友们，你们好，我的名字叫我不行。

我能行：我是一个能干的小朋友，我朗读课文可棒了，经常得到同学

的称赞；我会帮爸爸妈妈做家务，我会照顾邻居家的小弟弟；我还是一个

很喜欢旅游的人，爬山，游泳，样样都难不倒我。

我不行：可我什么都干不好，做事总不成功。写作业时，老是会有错

误；帮妈妈洗碗不小心打破了一只碗，被妈妈批评了一顿，真不高兴；本

来唱歌是最拿手的，可一到台上，心里就紧张，连歌词都忘了，唉，我这

人，做什么都不行！

我能行：其实我也有遇到困难的时候，但我总是想，我肯定行，我准

能做好这件事！有时候，虽然事情并没有做得很成功，但我想，我已经认

真去做了，已经是尽了自己最大的努力，所以我仍旧很高兴。（蹦蹦跳跳

地下场）

我不行：有时候，我也会得到大家的赞扬，但那又有什么呢，比我做

得好的人多的是呢（垂头丧气地下场）。

4、小组讨论交流：这两个小朋友的情况，你遇到过吗你觉得自己有

些像谁呢。

二、找一找，说一说

1、教师过渡语：其实，我们每个人都能做很多事情，只是有时候，

可能你认为有些事情太小，不值一提。请认真想想你会做的事情，你会发

现，其实你是一个很能干的人呢！

2、和同桌说说你会做这些事吗。

（1）我会洗红领巾，也会洗手帕，袜子。

（2）我会补书，也会包书皮。

（3）我会弹琴，画画，打电脑等等。

（4）我会整理房间。

（5）我会自己叠被子。

3、教师引导：你还有哪些能干的本领，和大家说说，或者表演一下，

好吗。

4、请学生现场表演自己的特长。

三、小品：小明真的是我不行吗

1、教师过渡语：在生活中，有些人像我能行一样能看到自己的优

点，有些人就像我不行，他看不到自己的优点，认为自己一无是处，请

看小品《小明真的是我不行吗》

2、小品表演。

小明真的是我不行吗

小明长得很高大。劳动课，重活，脏活都他干。可是上课时，小明总

是爱搞小动作，看窗外的风景。每次作业，他总做错，考试成绩也不理想。

你认为小明真的没用吗

3、讨论：

（1）小明真没用吗

（2）那小明做什么事情最