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集体备课记录表
（2014—2015学年度第二学期）
第一单元负数
教学内容负数的认识在直线上表示正、负数
学情分析
（手写）
本单元内容是在学生认识了自然数、分数和小数的基础上，结合学生熟
悉的生活情境初步认识负数。以往负数的教学安排在中学阶段，现在安排在
教材分析本单元主要是考虑到负数在生活中有着广泛的应用，学生在日常生活中已经
接触到了一些负数，有了初步认识负数的基础。在此基础上，初步认识负数，
能进一步丰富学生对数概念的认识，有利于中小学数学的衔接，为第三学段
进一步理解有理数的意义和运算打下良好的基础。
1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确的读、写正数和负数，知道0
既不是正数也不是负数。
教学目标2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的密切
联系。
3.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。
法制渗透
教学重点理解负数的意义，体会数轴上正、负数的排列规律。
教学难点会在数轴上比较正数、0和负数的大小。
教学课时数2
第1课时课时教案
课题负数的认识
教学内容负数的认识
知识与结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意义的量。
教技能
学过程与通过生活中的实例，理解负数产生的意义。
方法
目
情感态
标度与价明白数学知识与生活密不可分，激发学习兴趣。
值观
法制渗透
教学重点初步理解负数的含义,体会负数的重要性。
教学难点体会负数的重要性,理解负数的含义.
教法引导交流
学法合作探究
教学准备温度计、课件
教学过程调整及建议
一、情景导入
1.出示主题图。(教师利用课件向学生展示教材第2页主题图)
2.揭示课题。
引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发现什
么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）
引出课题并板书：负数的初步认识
二、新课讲授
1.教学例1。
（1）教师板书关键数据：0℃。
（2）教师讲解0℃的意思:0℃表示淡水开始结冰的温度。
比0℃低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃
表示零下3摄氏度，读作：负三摄氏度。
比0℃高的温度叫零上温度，在数字前加“+”（正号），一般情况
下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，读作：正三摄氏度，也可以
写成3℃，读作：三摄氏度。
（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气温和
最低气温都是多少呢？随机点同学回答。
（4）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，它
与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？
2.学生讨论合作，交流反馈。
（1）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。
（2）教师展示学生不同的表示方法。
（3）小结：
通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表示零上温度和
零下温度。
3.教学例2。
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