stem教育_原创精品文档.pdfVIP

stem教育

随着世界进入信息时代，科技的快速发展和社会的多元

化需求，STEM教育逐渐走进人们的视野中。STEM教育，即科

学、技术、工程、数学教育的理念，由于其注重培养学生的创

新能力和实践能力，在全球范围内备受关注，而我国也正在积

极推进STEM教育。本文将从STEM教育的产生背景、STEM教

育的核心理念、STEM教育的实施方式和STEM教育的发展前景

等方面进行探讨。

一、STEM教育的产生背景

STEM教育的产生背景与现代化科技的快速发展、制造业

的转型升级、国家人才培养战略等因素有关。信息时代的到来，

使我们生活的方方面面都与科技密不可分，未来的世界也必将

是由科技引领的。但是，在教育领域中，传统的教育教会学生

知识，却不够注重学生的实际操作能力和解决实际问题的能力。

而在STEM教育中，学生不仅能够向老师们学习必要的知识和

技能，还能够直接参与到实际的项目中去，来锻炼自己的实践

能力和解决问题的能力，进而成为一个独立思考、终身学习、

适应社会的人才。

其次，制造业的转型升级也是STEM教育的产生背景之一。

现代工业已不再是简单的劳动者与机器并排工作，而更加注重

研发和创新、技术含量高、智力密集型的产业。这要求人才具

有独立思考、解决问题的能力和创新能力，而STEM教育正是

培养这些能力的良好途径之一。

最后，国家人才培养战略为STEM教育的推进提供了坚实

基础。当前，新型产业需要的人才更加强调人的综合素质和创

新能力，在这种背景下，STEM教育体系的构建不仅是推进新

型人才培养的必要措施，更是实现国家经济发展战略的一条基

础性路径。

二、STEM教育的核心理念

STEM教育的核心理念，即为学生提供一种全新的学习方

式和学习体验，这种学习方式不仅是传统的知识传授，更加注

重学生的实践能力和解决问题的能力。这种方法教育的最大特

点是强调“探究性地学习”和“多学科融合”。

1.“探究性地学习”

“探究性地学习”，即学生通过自己的探究活动来实现

知识的吸收和积淀。STEM教育的教学方式主要是通过“探

究”、“实践”、“合作”来帮助学生快速地实现知识的吸收

和积淀，从而提高其自主学习的能力和自我认知能力。STEM

教育以学生自己的动手实践为主，让学生在实际操作中逐渐体

验高科技的神奇与精妙。

2.“多学科融合”

“多学科融合”，即在教学中融合不同学科的知识，以

更加综合、有效的方式完成任务。STEM教育将数学、科学、

技术和工程等学科进行有机结合，构建一个高度紧密、密不可

分的教育体系，同时也以此培养学生的多元化能力，如开放式

思维、创造性思维、批判性思维等能力。

三、STEM教育的实施方式

STEM教育的实施方式主要有几个方面，包括教学方法、

实验室设施、教学资源和课程设置等。

1.教学方法

STEM教育主要以解决实际问题的方式展开，注重培养学

生的动手实践能力和解决问题的能力，不局限于单一的理论知

识。因此，STEM教育的教学方式相对于传统教育，更为灵活，

更注重学生参与和交互。举例来说，老师可以引入一些科技教

具或者绿色玩具来辅助教学，包括3D打印、机器人、电子实

验仪器等，以此来帮助学生更好的掌握科学和技术的基本知识。

2.实验室设施

STEM教育的实施，需要配备良好的实验室设施。实验室

设施不仅仅是实验仪器和设备，还包括各种创新型硬件设备和

软件工具等。这样的实验室设施能够为教师和学生提供一个更

好的学习和交流平台，让学生更好地了解和掌握相关的技术和

知识。

3.教学资源

STEM教育的教学资源有很多，在网络上可以找到大量的

STEM教育资源和课程，包括在线课程、视频、教学计划和教

学评估。这些资源可以使STEM教育更加标准化和规范化，也

可以从不同的角度提供多种教学思路和方法，有利于更好的教

学效果。

4.课程设置

STEM教育的课程设置通常包括数学、物理、生物、化学、

计算机科学、工程等方面的学科。STEM教育的课程设置主要

依据年龄分开设置，包括小学、初中和高中阶段。比如，小学

学生可以以航空和机械为主要内容，初中学生可以学习化学和

电子工程方面的技术知识，而高中学生则可以学习生物技术、

环境科学和宇航工程等内容。