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统编版三年级语文上册第八单元课文知识梳理

2024-2025学年三年级语文上册课文知识梳理

第八单元

第24课：《司马光》

1．课题解读

本课讲述了一个耳熟能详的历史故事：司马光砸缸救同伴，表现了小时候的司马光聪明机智，遇事沉着冷静的品质。

2．课文重点理解

（1）群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。

理解：群儿：指除了司马光和跌倒在水瓮里的孩子之外的其他孩子们。一儿：其中一个孩子。没：淹没。这句话的意思是一群小孩在庭院里面玩，院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。

（2）众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之,水迸,儿/得活。

理解：持：拿。击：砸。迸：涌出。这句话的意思是其他的小孩都扔下他离开了,(只有)司马光拿起石头砸破水瓮,水喷涌出来,落水的小孩因此得救了。

3．主题概括

本文写了一群孩子在庭院玩耍时，一个孩子失足掉进水缸，其他孩子吓得纷纷逃跑，只有司马光砸破水缸救人的故事，表现了司马光临危不惧、聪明机智的美好品质。

4．学有所得

在同伴遇险的危急关头，其他小朋友“皆弃去”，司马光却能想到砸缸的方法，真聪明啊！我们在生活中遇到危险或困难时，也要像司马光那样从容镇定，才能解决问题。

5．结构导图

6．问题探究

（1）这篇课文的语言和其他课文有什么不同？和同学交流。

字数比较少比较难理解

（2）认识文言文

在我国古代，要表述一件事，用口头语言和书面语言来表述，是不同的，如问某人吃饭没，用口头语言表述是“吃饭了吗？”而用书面语言表述就是“饭否？饭否”就是文言文。所以文言文就是古人用书面语言写成的文章。

（3）当看见有人掉进瓮中后，其他的小孩有怎样的反应？想象一下他们当时的样子。

“众皆弃去”，其他的小孩都丢下落水的小孩离开了。他们都慌了，有的吓哭了，撒腿就跑；有的吓得大喊大叫，跑着去找大人。

（4）司马光是怎样做的？这样写有什么好处？

“持石击瓮破之”，司马光没有慌，他拿起一块石头把瓮砸破了，救出了那个小孩。

其他孩子的表现与司马光的举动形成鲜明的对比，突出了司马光沉着冷静、聪明机智的品质。

（5）想一想，司马光当时是什么样子？他是怎么想的？

看到小伙伴掉进瓮里，司马光强迫自己冷静下来。

他想：如果等大人来救，肯定来不及；自己伸手去拉，肯定拉不动。这时，他看到地上有一块石头，突然有了主意：不如用石头把瓮砸破，这样水流出来，小伙伴也就得救了。

（6）借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。这个故事表现了司马光的什么品质？读了这个故事，你懂得了什么道理？

提示：

可以借助注释来讲述古诗。

还可以观察插图中人物的表情，想象当时人物的心理和语言，把故事说得更精彩。

一天，司马光跟小伙伴们在庭院里玩耍。有个小朋友爬到瓮沿上玩，一不小心掉进了瓮里。瓮水太深，眼看那个小朋友就要被水淹没了。别的孩子吓得连哭带喊，跑到外面向大人求救。司马光却很镇定，他从地上搬起一块大石头，使尽全身力气向水瓮砸去，“砰！水瓮破了，瓮里的水“哗”的一下子流了出来，掉进瓮里的小孩得救了。

表现了司马光在紧急情况下机智勇敢、沉着冷静，善于动脑筋想办法的品质。我懂得了遇事不能慌张，只有保持头脑冷静，才能想出解决问题的好办法的道理。

7．课外拓展

（1）带“皆的成语

皆大欢喜人尽皆知比比皆是

草木皆兵全民皆兵举世皆知

（2）徐孺子赏月

【原文】徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰：“若令月中无物，当极明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，无此必不明。

【注释】若令：如果。物：指人和事物。神话传说月亮里有嫦娥、玉兔、桂树等。尝：曾经。瞳子：瞳孔。语：对……说。然：这样。戏：玩耍，嬉戏。

【翻译】徐孺子九岁的时候，曾经在月光下玩耍，有人对他说：“如果让月亮里面什么也没有，会非常明亮吧？”徐孺子慢慢地说：“不是这样的。比如人的眼睛里有瞳孔，如果没有瞳孔一定看不见。

（3）司马光（节选）

【原文】光生七岁，凛然①如成人，闻②讲《左氏春秋》，爱之，退③为家人讲，即了其大指④。自是⑤手不释书，至不知饥渴寒暑。

【注释】①凛然：稳重的样子。②闻：听，听到。③退：回去。④大指：同“旨”，主要意思。⑤自是：从那以后。

【译文】司马光7岁时，已经像成人一样稳重。听人讲《左氏春秋》，特别喜欢，了解其大意后回家讲