新课标下语文创新教学大赛一等奖：《跳水》教学详案（五下） .pdfVIP

编编版语文五年级下册《跳水》教学设计详案

（第一课时）

【学科核心素养】

1.借助图理解和船构造的相关词语“桅杆、船舱、横木、甲板，联系上下文等方法

理解“放肆、刮牙咧嘴（语言运用）

2.整体感知小说，找出小说人物并梳理人物之间发生事件的因果关系，用简洁的语言

概括故事的起因、经、结果。（思维能力）

3.抓住文中描写水手们的“笑，体会水手们的“笑对情节发展的推动作用。抓住

猴子的动作描写、水手们的“笑和描写孩子的语句，想象他们的心理，体会孩子不知不觉

陷入险境的原因。（思维能力）

【课程目标】

结合本课内容，2022年新课标要求第三学段的学生应达到以下目标：

1.有较强的独立识字能力。感受汉字的构字组词特点。

2.学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息。

3.能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。

4.在阅读中了解文章的表达顺序，初步领悟文章的基本表达方法。

5.阅读叙事性作品，了解事件梗概，能简单描述印象最深的场景、人物、细节。

6.听人说话认真、耐心，能抓住要点，并能简要转述。表达有条理，语气、语调适当。

【教材分析】

本单元的语文要素是“了解人物的思维程，加深对课文内容的理解”，引导学生在把

握课文内容的基础上，进一步了解文中人物解决问题的思维程，从而培养学生对文章的整

体把握能力和根据具体情况思考问题、解决问题的意识。

本文是俄国著名作家列夫•托尔斯泰写的一篇短篇小说，主要写了一艘环游世界的帆船

航行在风平浪静的大海上，水手们在甲板上拿猴子取乐，猴子又去戏弄船长的儿子，孩子为

了追回被猴子抢走的帽子，不知不觉爬上了桅杆顶端的横木。紧急关头，船长急中生智，逼

儿子跳水。课文按故事发展顺序展开叙述。文中对猴子逗弄孩子的程描述地最为详尽，这

也是惹孩子生气的直接原因。对于水手，围绕“取乐”，将其笑声穿插其间，这笑声是促使

猴子行动放肆的原因，更是让孩子不管不顾走上桅杆顶端横木去追猴子的不可或缺的因素。

在猴子的逗弄和水手的笑声中，孩子不知不觉陷入险境。

【学情分析】

对于学生而言，本文情节跌宕起伏，故事张弛有力，学生爱读。事件的发展程学生也

能够读明白，但事件中情节间的内在联系，孩子陷入险境的原因，还需要在教师的引导下进

行理解。

【教学目标】

1.会写“艘、航”等14个生字，认识“肆、桅〃等7个生字。借助图理解和船构造的

相关词语“桅杆、船舱、横木、甲板，联系上下文等方法理解“放肆、酬牙咧嘴”。

2.整体感知小说，找出小说人物，并梳理人物之间发生事件的因果关系，用简洁的语言

概括故事的起因、经、结果。

3.抓住文中描写水手们的“笑，体会水手们的“笑对情节发展的推动作用。抓住猴

子的动作描写、水手们的“笑和描写孩子的语句，想象他们的心理，体会孩子不知不觉陷

入险境的原因。

【课时安排】

1课时

【教学重点与难点】

1.教学重点

整体感知小说，找出小说人物，并梳理人物之间发生事件的因果关系，用简洁的语言概

括故事的起因、经、结果。

抓住文中描写水手们的“笑，体会水手们的“笑”对情节发展的推动作用。抓住猴子

的动作描写、水手们的“笑和描写孩子的语句，想象他们的心理，体会孩子不知不觉陷入

险境的原因。

2.教学难点

抓住文中描写水手们的“笑，体会水手们的“笑对情节发展的推动作用。抓住猴子

的动作描写、水手们的“笑”和描写孩子的语句，想象他们的心理，体会孩子不知不觉陷入

险境的原因。

【课前准备】

教学课件

【教学程】

一、直接导入，简介作者2

1.看老师写一位俄国作家的名字。（板书：列夫•托尔斯泰）谁来读？齐读。

2.简介作者。了解他吗？用一句话介绍一下他。

3.他是一位伟大的作家，他创作的长篇小说《安娜•卡列尼娜》《复活》《战争与和平》是不

朽的文学名著。今天我们就来学习列夫•托尔斯泰的一篇短篇小说一一读题（跳水）。

二、检查预习，理解生词5

1.这个故事发生在一艘往回航行的帆船上。“艘“航都是生字，“舟做偏旁时，中间一

横变成一提，而且不出头。板书：艘（右边的“叟笔顺），自己在生字表旁边写一遍。

2.这组词谁来读？

ppt:桅杆、横木、船舱、甲板

它们分别在帆船的哪一部分呢？（