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;1物理观念：
在了解系统、内力和外力的基础上，探究动量守恒定律。感受动量守恒定律在自然界中的普遍适用性。
2科学思维：
在系统对象的分析下，理解掌握动量守恒定律满足的条件。培养学生思考分析能力。培养建构模型能力。能够推理论证生产生活中的有关现象，并提出创新性实验方案。
3科学探究：
经历对动量守恒的探究过程，尝试用科学探究的方法研究物理问题。能在观察和实验中发现问题、提出合理猜想与假设；具有设计探究方案和获取证据的能力。解释并交流实验成果和创新经验。
4科学态度与责任：
具有学习和研究物理的好奇心与求知欲，形成探索自然的内在动力，严谨认真、实事求是和持之以恒的科学态度，具有学习和研究物理的好奇心与求知欲，能主动与他人合作，尊重他人，能基于证据和逻辑发表自己的见解。;;;一、驱动问题;二、驱动问题;三、实验思路;四、物理量的测量;五、数据分析;六、实验方案;(1)用天平测量两滑块的质量m1、m2，填入预先设计好的表格中。
(2)安装光电门，使两个光电门之间的距离约为50cm。
(3)导轨通气后，调节气垫导轨水平，使滑块在气垫导轨上保持不动或匀速直线运动。
(4)使两滑块依次发生上图三种碰撞情况，计算滑块碰撞前后的速度。
(5)改变滑块质量，重复步骤(4)。
(6)整理实验仪器，数据处理，寻找守恒量。;六、实验思路;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;六、实验方案;;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;课堂反馈;;课堂反馈;
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