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七年级上英语教学工作计划开头

语

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七年级上英语教学工作计划开头语

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(一)指导思想：

依据学生上学期掌握知识情况和学生的生理和心理以

及发展需求，本学期我们的英语课程的教学目的是如何培

养学生的口语表达能力、听力水平和语言表达能力。教师

要激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态

度，使他们建立学习英语的自信心;培养学生的语感和良好

的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行日常交

流的能力，为进一步学习打下基础。同时用新课标理念，

结合新课标精神，进行课堂改革，实行教与学的互动。采

用任务型语言教学模式，努力用一套行之有效的课堂教学

模式，提高教学效率。

(二)班级基本情况分析

经过一学期的学习体会，我所教的班，大部分学生学

习目的明确，学习态度端正，掌握了英语学习的一些基本

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方法，能够积极主动认真地学习，学习成绩较好。但还有

少部分学生没有明确的学习目的，缺少学习的热情和主动

性，自觉性和自控力都较差，相应的学习习惯也差。主要

原因是没有激发学生学习英语的兴趣，学生觉得英语学习

是一种负担，而不是一种乐趣。一部分学生没有掌握记忆

单词的方法，连基本的单词听写也不过关，导致看不懂，

听不懂，学不懂。学生的听力也还有待提高，在这方面失

分也较多。主要是听的时间太少，接触英语的时间不多。

针对种种问题，在本学期的英语教学中，教师一方面应加

强基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、

语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为

进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面，又要采取多种

措施，注意培养学生对英语的兴趣;让学生掌握记忆单词、

听力、写作等英语学习技艺，培养良好的学习习惯和自主

探索，合作探究能力。

(三)教材分析

《goforit》七年级下册共12个单元，加上复习单元2

个，文化背景知识和学习策略等部分补充材料。全书采取

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任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，

形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。每个单元都列

出明确的语言目标，主要的功能项目与语法结构，需要掌

握的基本词汇，并分为a、b两部分。a部分是基本的语言

内容，b部分是知识的扩展和综合的语言运用。每个单元还

有selfcheck部分，供学生自我检测本单元所学的语言知识

之用。它采用语言的输入学生的消化吸收学生的语言输出

为主线编排的。通过确定languagegoal,采用听、说、读、

写，自我检测等手段，有效提高语言习得者的学习效率，

有利于习得者的语言产出，体现了以学生为主体的思想。

(四)教学目标要求

a.talkingtopic

1.where’syourpenpalfrom?

2.where’sthepostoffice?

3.whydoyoulikekoalas?

4.iwanttobeanactor.