湖南美术版九年级美术下册《画布上的抽象》教学设计.docx

湖南美术版九年级美术下册《画布上的抽象》教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课旨在通过湖南美术版九年级美术下册《画布上的抽象》的学习，引导学生深入理解抽象画的概念、特点及其艺术价值，培养学生对抽象艺术的欣赏能力和创造力。课程内容紧密结合课本，从抽象画的起源、发展历程、代表作品等方面展开，让学生在实践操作中掌握抽象画的创作技巧，提高美术素养和审美能力。

核心素养目标

1.提升学生的审美感知能力，通过对抽象画作品的观察与分析，培养其感受抽象艺术形式美和色彩搭配的敏感度。

2.增强学生的创意实践能力，通过自主创作抽象画，激发学生的创新思维和艺术表现力。

3.培养学生的美术鉴赏与批评能力，使其能够理解并评价抽象画的艺术价值和审美特征。

重点难点及解决办法

重点：

1.抽象画的基本概念及其艺术特点。

2.抽象画创作的基本技巧和方法。

难点：

1.学生对抽象画的理解和欣赏能力。

2.学生在创作抽象画时的创新思维和实践操作。

解决办法：

1.通过展示经典抽象画作品，引导学生观察、分析作品中的色彩、形状、线条等元素，帮助学生理解抽象画的艺术特点。

2.以小组讨论的方式，让学生分享对抽象画的理解和感受，促进思维碰撞，提高欣赏能力。

3.设计简单的抽象画创作任务，指导学生运用基本的绘画技巧，如点、线、面的组合，以及色彩的搭配，逐步引导学生独立创作。

4.对学生的创作过程给予实时反馈，鼓励个性化表达，帮助学生突破创作难点，提升实践操作能力。

教学资源准备

1.教材：湖南美术版九年级美术下册《画布上的抽象》章节内容，确保每位学生有教材或电子版学习资料。

2.辅助材料：收集抽象画代表作品图片、艺术家介绍资料，准备抽象画创作相关的视频片段。

3.实验器材：画布、颜料、画笔、调色板等绘画工具，确保数量充足，满足学生创作需求。

4.教室布置：划分创作区与讨论区，创造一个安静、舒适的学习环境，便于学生创作与交流。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段抽象艺术视频，展示不同风格和流派的抽象画作品，让学生初步感受抽象艺术的美。

2.提出问题：邀请学生分享他们对视频中的抽象画的感受，引导学生思考抽象画与具象画的区别。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解抽象画概念：通过PPT展示抽象画的定义、历史和发展，让学生了解抽象画的艺术背景。

2.分析作品：选取几幅经典抽象画作品，讲解其艺术特点、创作手法和审美价值，如线条、色彩、构图等。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生分组，针对刚刚讲解的抽象画作品，讨论其艺术特点及个人感受。

2.创作练习：每组根据讨论结果，尝试创作一幅小型抽象画，教师巡回指导，解答学生疑问。

四、师生互动环节（10分钟）

1.作品展示：每组展示创作的抽象画，其他小组进行评价。

2.交流反馈：教师引导学生相互交流创作心得，讨论抽象画创作的难点和解决方法。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问：教师针对本节课内容进行提问，检查学生对抽象画的理解程度。

2.总结：教师总结本节课的重点内容，强调抽象画的艺术价值和创作方法。

六、课后作业布置（5分钟）

1.布置作业：要求学生在课后创作一幅抽象画，并写一段关于作品的创作思路和感受。

2.提醒注意事项：强调作业的提交时间和评价标准。

七、创新环节（5分钟）

1.创新实践：鼓励学生尝试使用不同材料创作抽象画，如布料、木头等，激发学生的创造力。

2.展示创新作品：学生展示创新作品，分享创作心得，教师给予评价和指导。

本节课的教学设计注重学生的主体地位，通过师生互动、创作实践等方式，引导学生深入理解抽象画的艺术特点，提高学生的审美能力和创新思维。同时，教学过程中紧扣重难点，解决问题，培养学生的核心素养。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-抽象艺术的历史背景：介绍抽象艺术在不同历史时期的演变，如野兽派、立体派、未来派等艺术流派。

-抽象艺术家的生平事迹：详细讲解如康定斯基、蒙德里安、毕加索等著名抽象艺术家的生平和创作风格。

-抽象艺术作品分析：选取更多抽象艺术作品，如《星夜》、《百老汇爵士乐》等，分析其艺术价值和创作手法。

-抽象艺术与生活的联系：探讨抽象艺术在生活中的应用，如建筑设计、服装设计、广告设计等。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读《抽象艺术的故事》、《现代艺术150年》等书籍，加深对抽象艺术的理解。

-观看纪录片：鼓励学生观看《艺术的力量》、《抽象艺术之美》等纪录片，直观感受抽象艺术的发展历程。

-参观美术馆：建议学生参观当地美术馆或画廊，亲身体验抽象艺术的魅力，与艺术家作品面对面交流。

-创作实践：鼓励学生在日常生活中发现抽象艺术的元素，尝试用