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2023年法规政策教育心得体会四篇

法规政策教育心得体会篇1

《中华人民共和国教育法》是国家发展教育事业的纲领性文件，它颁布的目

的是为了发展教育事业，提高全民族的素质，促进社会主义物质文明和精神文明

建设。教育法要求我们做到：教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产

劳动相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人。这是我

们国家的教育方针，每位教师必须认真贯彻党和国家的这一方针。然而事实上，

现在的教育还是应试教育，素质教育只是虚有其名，事实上的应试教育迫使很多

老师只注重对学生传授文化知识，忽略了学生思想品德和身体素质等方面的培

养，直接导致了学生综合素质的大幅度下降，因此，教育法的贯彻实施，首先得

各级领导转变教育观念，切实改变评价教师的方法。

国家实施九年义务教育制度，这本是利国利民的一件大事，然而在实际操作

中让广大教师苦不堪言。九年义务教育的顺利实施要靠法律，但现在的情况是有

法不依，给学校领导和教师增添了许多不必要的麻烦。现在的学生是爷爷，老师

不敢打，不敢骂，甚至重话有的时候都不敢说，你对他严格要求，他就是不买账，

动不动就离家出走。有时有的家长还偏信自己的孩子，打电话或写匿名信上告老

师，弄得老师里外不是人，老师真的很难当，心理压力很大。老师需要减压，需

要学校领导对老师的理解和指导。

《中华人民共和国教师法》是要求教师遵纪守法，爱岗敬业，要关爱学生，

关心每一名学生的进步，以真情，真心，真诚教育和影响学生，努力成为学生的

良师益友，成为学生健康成长的指导者和引路人。要崇尚科学精神，树立终身学

习理念，具备广博的文化知识，刻苦钻研业务，学习新大纲，更新知识结构，使

教育教学方法应用到工作实际中去，不断提高教学质量和教书育人的本领。要富

有创新精神，善于接受新事物、新观念。要保护学生的合法权益，自觉促进学生

健康成长。尊重每一位学生的人格，平等对待学生，做到根据个体差异，因材施

教，不体罚或变相体罚学生；对学生严格要求，帮助学生树立正确的世界观、人

生观和价值观，对每一个学生要一视同仁，不能偏爱一部分学生，而冷淡或歧视

另一部分学生。要面向全体学生，把教书育人统一起来，把德、智、体、美有机

统一在教育教学活动中，重视对学生的独立思考能力，创新能力和实践能力的培

养。

总之，作为一名人民教师，要依法治教，拥护党的基本路线，全面贯彻国家

教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政

策保持一致，不断加强师德修养，把个人理想、本职工作与祖国发展、人民幸福

紧密地联系在一起，树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，努

力做个受学生爱戴、让人民满意的教师。

法规政策教育心得体会篇2

通过对《高等教育政策法规》的学习，我对高等教育政策法规有了一定的了

解，对于自身定位有一定认识，高等教育政策法规以教育法为基础，教育法规的

研究的主体是教育体系，教育法规以马克思主义、教育学理论、政治学为理论基

础，通过社会调查、历时考察、比较分析、个案研究的等方法发现教育体系中存

在的问题，把问题反馈给国家教育部门，教育部门通过制定新的法规不断的完善

我国的教育政策法规从而推动我国高等教育的发展。在高等学校教育法规中高等

学校、教师、学生三者的地位、权利、义务是__着重要阐述的。

一、教育法规相关的基础性知识

高等教育法的研究，是依法管理高等教育事业的必要手段，同时，教育法制

也是我国社会主义法制制度的一个重要组成部分。认真学习，掌握以及运用教育

法规，是推进我国教育制度发展的重要前提之一。我国教育法的基本原则，主要

体现在以下几个方面：

1、保证教育社会主义方向的原则;

2、受教育机会平等的原则;

3、坚持教育公益性的原则;

4、权利和义务相一致的原则;

5、教育与终身学习相适应的原则。

二、高等学校、高校教师和高校学生的相关法律问题

高等学校的相关法律问题，如高校的法律地位，即高等学校在法律上所享有

的权利能力、行为能力及责任能力，具有办学自主性、财产独立性、机构公益性

的特征，通常是由法律规定的权利和义务而确定。高等学校的法律地位依据在不

同关系中的不同特征分为两大类，一类是以权力服从为基本准则，以领导与被领

导为主要内容的教育行政关系;另一类是以平等有偿为原则，以财产所有和流转

为主要的教育民事关系。高等学校在办学过程中与社会、教师、学生之间都会发

生法律关系。所以高等学校的法律地位包括高等