第2部分 第4章 第6讲 锐角三角函数2024年中考数学教学设计(广东专用版).docx

第2部分第4章第6讲锐角三角函数2024年中考数学教学设计(广东专用版)

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教学内容

《2024年中考数学教学设计(广东专用版)》第2部分第4章第6讲，主题为“锐角三角函数”。本讲主要内容包括：

1.锐角三角函数的定义：正弦（sin）、余弦（cos）、正切（tan）的概念及表示方法。

2.锐角三角函数的性质：单调性、奇偶性、周期性等。

3.锐角三角函数的图像：正弦曲线、余弦曲线和正切曲线的特点及画法。

4.锐角三角函数的应用：解决实际问题，如测量高度、角度计算等。

5.锐角三角函数的运算：正弦、余弦、正切的基本运算规则及变形。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的逻辑思维能力和数学应用能力。通过学习锐角三角函数的定义和性质，学生将能够运用数学语言准确描述三角函数的变化规律，发展学生的数学抽象和数学建模素养。同时，通过解决实际问题，学生将学会如何将数学知识应用于现实情境中，提升学生的数学应用和问题解决能力。此外，通过探索三角函数图像和运算规则，学生将增强直观想象和数据分析素养，为后续学习打下坚实基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的课程中已经学习了直角三角形的基本概念，包括直角三角形的性质和勾股定理。此外，学生对角度的度量以及基本的三角函数概念（如正弦、余弦、正切）已有初步了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对探索图形和数学规律通常抱有较高的兴趣，尤其是在应用数学知识解决实际问题时。他们在逻辑推理和数学运算方面具有一定的能力，但个别学生在抽象概念的理解上可能存在困难。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过图形直观理解，有的学生偏好通过公式和逻辑推导学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对锐角三角函数定义的理解可能存在障碍，尤其是正切函数的概念。

-在图像绘制方面，学生可能难以准确地描绘出正弦、余弦和正切曲线。

-在实际应用问题中，学生可能难以将理论知识与实际问题联系起来，解决具体问题。

-在三角函数的运算方面，学生可能会对复杂的公式推导和变形感到困惑。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《广东专用版中考数学》教材，并提前预习第2部分第4章第6讲内容。

2.辅助材料：准备锐角三角函数的图像资料、相关例题和应用问题案例，以及动态演示三角函数变化的视频或动画资源。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生分组探讨和解决问题，并确保有足够的空间展示学生的作业和讨论成果。

教学过程

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们将要学习一个新的内容——锐角三角函数。在此之前，我想请大家回顾一下我们之前学过的直角三角形和勾股定理。请问，有谁能告诉我，在直角三角形中，哪些边长之间满足勾股定理的关系呢？

（学生回答）

很好，直角三角形的两条直角边的平方和等于斜边的平方。那么，如果我们在直角三角形中引入角度的概念，会发生什么呢？接下来，我们就来探究一下锐角三角函数的奥秘。

二、探究锐角三角函数的定义

1.定义正弦、余弦、正切函数

首先，请大家打开教材第2部分第4章第6讲的内容。在这里，我们将会学习三个新的三角函数——正弦（sin）、余弦（cos）、正切（tan）。它们分别表示直角三角形中一个锐角的邻边、对边和斜边的比值。

（学生阅读教材，理解定义）

2.举例说明

为了更好地理解这三个函数，我给大家举一个例子。假设有一个直角三角形，其中一个锐角为30度，那么这个角的正弦值就是1/2，余弦值是√3/2，正切值是1/√3。

（学生在纸上画出直角三角形，标注角度和边长）

3.学生自主探究

现在，请大家拿出一张白纸，画出一个直角三角形，并标出一个锐角。然后，尝试计算这个角的正弦、余弦和正切值。完成后，与小组内的同学交流一下你们的计算过程和结果。

（学生自主探究，小组讨论）

三、探究锐角三角函数的性质

1.单调性

现在，我们已经知道了锐角三角函数的定义。接下来，我们来探究一下它们的性质。首先，我们来看单调性。请大家观察正弦和余弦函数的图像，可以发现，随着角度的增加，正弦函数的值逐渐增大，而余弦函数的值逐渐减小。

（展示正弦和余弦函数图像）

2.奇偶性

（学生思考，回答问题）

3.周期性

最后，我们来看周期性。请大家观察正弦和余弦函数的图像，可以发现，它们的图像每隔360度就会重复一次。这就是周期性。

（展示正弦和余弦函数的周期性）

四、探究锐角三角函数的应用

1.解决实际问题

现在，我们已经了解了锐角三角函数的定义和性质。那么，这些知识在实际生活中有什么应用呢？接下来，我们来看一个实际问题。

（展示实际问题案例）

假设我们想测量一个高楼的高度，但是无