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第一节原子结构
第一课时原子核核素
【教学目标】
1.知道原子核的构成，知道质量数与质子数、中子数的关系，知道质子数、核电
荷数、
A
核外电子数的关系，能说出的含义。
X
Z
2.能举例说明什么是元素、什么是核素、什么是同位素（不要进行概念辨析）；
知道核素在医疗、新能源开发等方面的应用。
【教学重点】
构成原子的微粒间的关系
【教学难点】
构成原子的微粒间的关系
【教学方法】
通过类比，辨析概念，判断正误。如：对元素、核素、同位素等概念的理解记忆
和区分，可以列表进行。
【教学具备】
教学媒体、课件、相关资料。
【课时安排】
2课时
【教学过程】
【回顾】
请同学们回忆在初中学过哪些原子结构的知识？
【引入课题】
我们知道，原子是由原子核和核外电子构成，那么，原子核和核外电子它们的相
对空间位置是怎样的，体积大小比较如何呢？今天我们将在初中基础上继续学习
原子结构的有关知识。
【观察思考】
阅读课本第2页“联想.质疑”思考下列问题：
（1）绝大多数粒子穿过金箔后仍沿原来的方向前进，原因是什么？
1/12
（2）为什么有少数粒子却发生了较大的偏转？
（3）极少数的粒子几乎象是被金箔弹了回来，原因是什么？
【板书】
第一节原子结构
【提出问题】
原子是化学变化中的最小微粒。同种原子的性质和质量都相同。那么原子能不能
再分？原子又是如何构成的呢?
【板书】
一、原子核核素
1.原子核的构成，
【媒体显示】原子结构示意图
【学生阅读】
构成原子的微粒——电子、质子和中子的基本数据：
微粒电子质子中子
质量(kg)9.109×10－311.673×10－271.675×10－27
相对质量0.0054841.0071.008
电量(C)1.602×10－191.602×10－190
电荷-1+10
【思考讨论并提问】
请根据表中所列数据讨论:
1.在原子中，质子数、核电荷数和核外电子数之间存在着什么关系？为什么？
2.原子的质量主要由哪些微粒决定？
3.如果忽略电子的质量，质子、中子的相对质量分别取其近似整数值，那么，原
子的相对质量在数值上与原子核内的质子数和中子数有什么关系?
4．原子的质量几乎全部集中在原子核上？为什么？
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【学生小结】
1.数量关系：核内质子数＝核外电子数
2.电性关系：原子核电荷数＝核内质子数＝核外电子数
阳离子核内质子数＞核外电子数
阴离子核内质子数＜核外电子数
3.质量关系：质量数（A）＝质子数（Z）＋中子数（N）
【归纳小结】
A
如果用X的形式表示一个质量数为A、质子数为Z的原子，那么组成原子的
Z
粒子间的关系可以表达为:
质子Z个
原子核
中子（A-Z）个
A
原子X
Z
核外电子Z个
【迁移与应用】
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