优质教案：10.3热力学第一定律 能量守恒定律.docxVIP

学而优教有方

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第3课热力学第一定律能量守恒定律

备课堂

教学目标：

（一）知识与技能

1.理解热力学第一定律，知道△U、Q、W的正负号的物理意义，会用表达式△U=Q+W解决问题。

2.学会运用热力学第一定律解释自然界内能的转化、转移问题，知道理想气体△U、W发生变化的宏观标志。

3.理解能量守恒定律，知道能量守恒是自然界普遍遵从的基本规律。

4.知道第一类永动机是不可能制成的。

（二）过程与方法

能解决热力学第一定律和气体实验定律相结合的综合问题

通过了解热力学第一定律和能量守恒定律的建立过程，加深对科学本质的理解，知道科学的发展过程中，认识是逐渐深入的，是以实验为基础的。

（三）情感态度与价值观

通过了解热力学第一定律和能量守恒定律的建立过程，加深对科学本质的理解，知道科学的发展过程中，认识是逐渐深入的，是以实验为基础的。

重点：

热力学第一定律的内容，及eq\f(pV,T)＝C与ΔU＝W＋Q相结合题型的处理办法。

难点：

Q、W、△U的正负的选择及其含义，寻求eq\f(pV,T)＝C与ΔU＝W＋Q相结合的结合点。

教学方法：教师演示实验、启发、引导，学生讨论、交流。

教学用具：多媒体、实验器材

讲法速递

（一）引入新课：

问题引入：1.改变内能有哪两种方式？

2.只热传递：△U=U2-U1=？；只做功：△U=U2-U1=？

实验激发：3.今天老师带来了一个密闭的器材，里面放入一点脱脂棉，有哪些办法可以让脱脂棉燃烧？哪个大力士上来给大家验证一下快速下压活塞是否能引燃脱脂棉？为什么快速下压活塞脱脂棉也燃烧了？

师：如果在改变内能的过程中，既存在做功过程，又存在热传递又该如何解决呢？下面我们就一起来学习这块内容。本节内容既是本章的重点又是高考的常考点，对我们来说特别重要。

板书：第3节热力学第一定律能量守恒定律

（二）进行新课：

活动一：热力学第一定律

师：结合前面的知识，学生以小组为单位，小组合作，共同完成“问题与讨论一”中的内容。

生：成果汇报、改错纠正，初体验正负号含义。

问题与讨论一：

1.结合前两节知识，分析下列情况，并总结出如何选取Q、W、△U的正负？[来源:Z#xx#k.Com]

若物体与外界只有热交换，没有做功，外界传给物体10J热量，则物体的内能增加了多少？若物体向外界传出了10J热量，物体的内能增加了多少？

若物体和外界只有做功，当外界对物体做了10J功，物体的内能增加了多少？当物体对外做了10J功，物体内能增加了多少？

小结：吸热Q取____，放热Q取____；外界对系统做功W取____，系统对外界做功W取____；内能增加△U取___，内能减少△U取____。（正/负）

2.若在改变物体内能的过程中，既有热传递又有做功，又该如何判断内能的变化？

例如，物体吸收4J热量，同时外界对物体做了10J的功，物体的内能如何变化？

又如，物体吸热4J，同时物体对外界做了10J功，物体内能又如何变化？

教师总结：（PPT展示）一个热力学系统的内能增量等于外界向它传递的热量与外界对它所做的功的和。数学表达式为：△U=Q+W。

边板书便提问：请共同判断正负：吸热？放热？外对内做功？内对外做功？内能增大？内能减小？

进来，大于0：吸热Q0,外对内WO,内能增加△U0

热传递Q

系统外界

做功W

出去，小于0：放热Q0,内对外WO,内能减少△U0

如何快速的判断出Q、W、△U的正负呢？

进来的都是正的，出去的都是负的！进来的有哪些？出去的呢？

生：进来：吸热、外对内做功、内能增大

出去：放热、内对外做功、内能减小

师：打开PPT，班级集体完成一下内容：

热力学第一定律

⑴内容：一个热力学系统的内能增量等于与的和。

⑵表达式：

⑶各物理量正负号的意义：

符号

＋

－

热量Q

功W

内能改变ΔU

师：再次强调，△U=Q+W中的“+”为运算符号，无论Q、W、△U的正负号如何，在运用公式的时候，始终要使用“+”号即△U=Q+W。

教师边读题边结合多媒体PPT白板技术，板书例1的详尽解题步骤。强调做题规范，再次明确正负号的选取方法，及时巩固所学内容。

请学生黑板板书“反馈1”，其他同学对黑板上存在的问题进行纠错、改错，教师点拨引导。

例1．一定量的气体在某一过程中，外界对气体做了8×104J的功，气体放出了2×105J的热量，则下列各式中正确的是(B)

A．W＝8×104J，Q＝2×104J，ΔU＝1.2×10