综合活动2 编写青蛙吃飞虫程序 教案.docx

综合活动2编写青蛙吃飞虫程序教案

主备人

备课成员

设计意图

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、逻辑思维与创新意识。通过编写青蛙吃飞虫程序，学生将学会运用计算机编程的基本概念和算法思想，提高问题解决能力。同时，培养学生在面对问题时的分析、抽象、建模能力，以及与他人协作、分享和交流的团队精神。在实践过程中，激发学生的创新思维，鼓励他们探索新方法，提高信息技术的实际应用能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础操作、简单的编程概念（如变量、循环、条件语句）以及基本的算法思想。

2.学习兴趣：学生对编程有较高的兴趣，喜欢通过动手实践来解决问题。学习能力：学生具备一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但编程水平参差不齐。学习风格：学生偏好互动式、情境化的学习方式，喜欢在合作中发现问题、解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在编写青蛙吃飞虫程序过程中，学生可能会遇到如何合理设计算法、如何处理复杂逻辑关系、如何实现程序的稳定运行等问题。此外，部分学生在编程过程中可能缺乏耐心，遇到问题时容易放弃。教师需要引导学生逐步克服这些困难，提高编程能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法：

-采用案例教学法，通过展示青蛙吃飞虫程序的实例，引导学生分析并理解编程思路。

-运用讨论法，鼓励学生分组讨论，共同解决编程中遇到的问题，提高合作能力和问题解决能力。

-实施任务驱动法，通过设定小任务，让学生动手实践，培养实际操作能力和创新思维。

2.教学手段：

-利用多媒体设备展示编程案例和操作步骤，增强直观性，提高学生的学习兴趣。

-使用教学软件或编程平台，让学生在计算机上直接编写和运行程序，提高教学互动性和实践性。

-结合在线资源和编程社区，为学生提供更多的学习资源和交流平台，拓宽学习视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括青蛙吃飞虫程序的基础概念和示例代码，要求学生了解程序的基本结构和功能。

-设计预习问题：设计问题如“如何使用循环来模拟青蛙不断寻找飞虫的过程？”引导学生思考编程逻辑。

-监控预习进度：通过平台跟踪学生的代码编写和问题回答情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解编程的基本概念和逻辑。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，思考编程解决方案。

-提交预习成果：学生将编写的代码和问题答案提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的共享和进度的监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生自主学习和问题解决的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示青蛙吃飞虫程序的动画效果，引起学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解循环、条件语句等编程知识点，并通过示例代码演示。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生共同探讨如何优化程序逻辑。

-解答疑问：及时解答学生在编程过程中遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随讲解，理解编程知识。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，共同解决问题。

-提问与讨论：学生提出问题，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解编程知识点，确保学生理解。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握编程技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：让学生掌握编程技能，提高问题解决能力，培养团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编写完整的青蛙吃飞虫程序的作业。

-提供拓展资源：提供在线编程教程和社区，供学生深入学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成程序编写，巩固学习成果。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习编程知识。

-反思总结：总结学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自我学习能力。

-反思总结法：引导学生反思，促进知识的内化。

作用与目的：通过作业巩固知识，通过拓展资源拓宽视野，通过反思总结提升能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-编程语言概述：介绍Python、JavaScript、C++等常见编程语言的特点和应用场景，帮助学生了解不同编程语言的优势和局限性。

-计算机算法：介绍排序算法（如冒泡排序、快速排序）、搜索算法（如二分搜索）的基本概念和实现方式，让学生理解算法在编程中的应用。

-人工智能基础：介绍人工智能的基本概念、发展历程和应用领