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《图形联想》优秀教案

《图形联想》优秀教案

————学会在取舍中显露重点

前言

课上得不尽人意，但是在设计、教学的过程中，我有很

多考虑，有很多收获。

这节课的设计从构思到正式成型分两个阶段。第一阶段，

我搜集了较多的资料和相关图片，写了教学设计，做了课件，

并进行了试教。在第一次的教授过程中，我注重了通过具有

一定情趣的各种示范图片的联想、添画，启发同学由一种事

物联想到另一种事物的能力。同学创作的布置是——对一个

图形，运用图形联想的方法添画成一组有趣的联想图。

教后我进行了反思，又听了其他老师对这堂课的分析。

我有个很强烈的感受——“学会在取舍中显露重点”。

美术课程规范中很注重课程资源的开发与利用，在教学

中，我们往往不会拘泥于教材上的内容。在本课的设计之初，

我收集整理了大量关于图形联想和创意的图片，包括画家的

创意联想画、广告中的创意设计、各种新奇的动植物照片、

还收集了不少同学的作品……可以说有些素材说能用也能

用，说不用也可以。在设计中，如何取舍成了我的一大难题，

“舍”要比“取”更难。一方面，收集素材花费了不少精力，

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丢弃觉得可惜；另一方面，总想尽可能多的让同学欣赏和感

悟，往往丢不下这个舍不了那个。实践证明欣赏的越多不一

定是好事，往往过多之后会使某个环节笼统化，针对性不强，

容易混扰同学的思维，同学的体验都只停留在外表，一路匆

匆走马观花似的，更何谈教学重点在哪里了。所以“学会在

取舍中显露重点”由为重要。

对于小同学，直白的讲什么是图形联想显得太深奥，同

学一方面听不懂，另一方面也不知道从何进行联想。事实上

好奇心是小朋友们学习的动力源泉，于是，我就下决心舍去

了其他的很多资料，直接展示一张在杯子上画上跳台的图片，

同学在惊讶之余，切身感受到原来图形的联想是这样的。同

时又让他们在兴奋的状态中通过欣赏、启发、找联想规律，

在合作、讨论、交流中充沛打开思路，围绕本课重点展开联

想。让同学尽可能多的联想出与题相关事物，口述他们的思

维方式，还要求他们能把自身脑子里的笼统形象通过自身的

绘画技能、联想、添画等方式表示成绘画语言即画成形象的

图形。

我想，新课程教学，我们一定要懂得学会取舍，在取舍

中显露重点。首先要善于“取”，因为善于积累的教师，才

干站在一个较高的层面上设计教学指导教学；另一方面，我

们要忍痛“舍”，舍去那些可有可无的、和教学重点关系不

大的内容，舍去那些花里胡哨但对达成教学目标没有多大作

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用的环节，还同学一堂轻松又有实效的课堂教学。

教学方案

一、案例背景

在知识经济急剧发展的如今，其核心便是知识创新。著

名的未来学家斯比特指出：“处于伟大的知识经济时代，我

们最需要的是发明力”。在培养伟大创新人才的任务

中，我们美术教育尤其责无旁贷。美术课最重要的任务就是

要激发引导小朋友们的想象发明力，小朋友们最大的乐趣也

在于幻想和发明，每一个小朋友的心都是一个充溢幻想和想

象的神奇世界。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，

着眼于童心的释放，启发儿童发明力，不只要努力地传达美

术文化，而且同样要时刻注意在自身平时教学活动中培养同

学的创新意识和发明能力，维护同学的独特个性，并应当给

予每一个小朋友足够的空间让其自由发挥。