2023北师大版数学五年级下册《长方体的认识》说课稿及教学反思(共三篇).pdfVIP

北师大版数学五年级下册《长方体的认识》说课稿及反思（一）

一、说教材：

1、说教材

《长方体的认识》是北师大版五年级下册第二单元第一课，教材的编写注重

直观性和可操作性。通过对长方体，正方体的认识，并能根据特点解决一些加简

单的实际问题。在此之前，学生已经了解到了长方形，正方形，圆柱，球的等几

何图形得基本特征。通过本节课的学习，一方面可以巩固已学过的基本图形的性

质，另一方面，由平面图形拓展到立体图形，既是是对所学知识的延伸，又是利

于培养学生的空间观念。

2、说教学目标

（1）、通过观察，分类，操作，讨论等活动，进一步认识长方体，正方体，

掌握长方体，正方体各部分名称。

（2）、经历观察，操作和归纳过程，发现长方体和正方体的特点，能运用长

方体和正方体的特点解决一些简单问题。

（3）、通过具体的操作活动，发展空间观念。

3、说教学重、难点

根据教学目标和学生已有的知识，经验，我确定的教学

重点是了解长方体和正方体的特点，能运用长方体和正方体的特点解决一些

简单的问题。

难点是发现长方体和正方体的特点

二、说学情

现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和

落脚点”，所以，在教学之始，掌握学生的情况尤为重要，我接着说一下学情。

一方面：小学生的求知欲、好奇心和分析问题的能力开始增强，兴趣爱好也

有所分化，对新鲜事物开始思考、追求、探索。但是以形象思维为主，自控能力

较差。

另一方面：学生已经在五年级上册中学习关于长方形的一些基本知识，而本

节课正是在这些学生已有的知识基础上继续探究长方体的认识，所以有很多的学

生对于以上所学知识并不陌生，但是学生对掌握本节课的内容仍有难度。

学生在此基础上对新知识的学习，应该能通过自主探索、合作交流，达到方

法的多样化。但是对于方法的交流、借鉴、反思及优化上需要教师的引导，所以，

要重视让每个学生都积极地参与到活动中来，让活动有实效，真正让学生在数学

方法、数学思想方面有所发展。

三、说教法学法

新课标指出，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的经验之

上，对于小学生来说，他们的知识和经验都有一定的局限性，针对这种情况，我

注重丰富学生对知识的感知，主要运用一下几种教学方法：

一是创设问题情景，充分调动学生求知欲，并以此来激发学生的探究心理。

二是运用启发式教学法，就是把教和学的各种方法综合起来统一组织运用于

教学过程，以求获得最佳效果。

三是注重渗透数学思考方法（联想法、类比法、数形结合等一般科学方法）

来展开教学活动，这些都是体现“教就是为了不教”。学生作为主体，在学习活

动中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。

因此，在学法的选择上我采用自主观察探究、小组合作交流、进行学习归纳

的学习方式。

四、教学准备：教具：PPT学具：长方体、正方体模具

五、说教学过程

为了高效地实现教学目标，整个教学过程分为如下几个环节进行：

环节一：创设情景，导入新课

在新课开始时，用多媒体课件以PPT的形式展示几幅含有长方体和正方体的

图片。即建筑物，道路和家具。让学生通过观察图片找出其中的长方体。然后，

让学生联系到生活中的物体，找出2到3个长方体的实物。并在这些实物的基础

上呈现长方体的几何图形。也由此导入新课——长方体的认识，板书课题，长方

体的认识。

环节二：合作学习，探究新知。

在这个环节中，我设计了这样几个活动，来落实教学目标。

活动一，“数一数”。

把学生分成几个小组，让他们观察手中的长方体纸盒，请他们找出长方体有

几个面，再找出面与面之间的线，由此导入棱的概念，通过观察，他们发现每三

条棱相交于一点。由此导入顶点的概念，再找出有几个顶点。并在设计的表格中

板书。

活动二。“量一量”。

在这个活动中，让学生量一量长方体的棱有什么特点。经过小组讨论，最后

发现12条棱可以根据长度分成3组，每组4条是一样长的。为了防止重复，每

比一条我就做一个记号。把最后的结论在表格中板书。

活动三，“剪一剪”。

在这个活动中，在小组内，让学生动手把纸盒相对的面，进行相同的编号，

然后把长方体的各个面剪开，然后通过比一比，让学生发现相对面的面积相等这

个结论。并把结论板书在