4.13导体和绝缘体（课件）-四年级科学上册（苏教版）.pptx

第13课

导体和绝缘体（苏教版）四年级上汇报日期

内容总览CONTENTS核心素养01探究新知02课堂练习03活动手册04课堂总结05板书设计06

※借助检测装置，知道有些物品容易导电，有些物品不容易导电。0102※通过将不同物品接入简单电路，观察小灯泡是否发光的活动，辨别导体和绝缘体。03科学观念04※掌握检测导体和绝缘体的一般方法。重点※知道导体和绝缘体在某些条件下可以相互转化。难点科学思维探究实践态度责任※观察生活中常见的工具或材料，知道导体和绝缘体是制造物品时需要考虑的重要因素，直接影响人身安全。※借助验电球LED灯等材料作为检测工具，知道人体、自来水、盐水是导体。核心素养

探究新知活动一导线的各部分是用什么材料做的？它们各起什么作用？

探究新知导线指的是用作电线电缆的材料，工业上也指电线。包括内芯和绝缘层两部分。内芯一般由铜或铝制成，也有用银线制成的(导电、导热性好)，用来疏导电流或导热。外面是用塑料或绝缘漆包裹起来的绝缘层，可防止人直接接触到内芯而发生电击伤害事故。当我们用导线连接电路时，导线中间的金属丝会导电，而外面的胶皮能够起到绝缘的作用。

探究新知活动二这些物品容易导电吗？

探究新知1.安装检测装置。制作步骤:在电池正极上连接一根导线，将这根导线的另一端与小灯座上的一个接线螺丝连接，在小灯座的另一个接线螺丝上连接一根导线，作为一个检测头。在电池负极上接一根导线作为另一个检测头。

探究新知制作原理:电路连接成功后，要使小灯泡发光就必须形成电流的通路。根据这一原理，如果电路中的某一个元件断开，就会使电流无法通过，从而形成断路，如带开关的电路，开关断开，此时的电路就是断路。利用电路不同状态制成的电路检测器可以检测出不同电路元件的通断状态。同理，也可以检测某一物体是否可以使电流通过。但在使用时要先确认电路检测器自身是可以使电流通过的通路。

探究新知2.检测这些物品是否容易导电。实验材料:检测装置、铅笔芯、塑料尺、竹签、铝箔、铁钉、橡皮、瓷勺、硬币、木筷、玻璃、记录单。

探究新知2.检测这些物品是否容易导电。实验材料:检测装置、铅笔芯、塑料尺、竹签、铝箔、铁钉、橡皮、瓷勺、硬币、木筷、玻璃、记录单。实验步骤:(1)将检测装置的两个检测头同时与各种待测物品的两端接触，观察检测装置中的小灯泡是否发光。(2)每个待测物品检测三遍，把每次实验中小灯泡的亮灭情况记录下来。

探究新知实验记录:待测物品预测检测1检测2检测3亮不亮亮不亮亮不亮亮不亮铅笔芯√√√√塑料尺√√√√竹签√√√√铝箔√√√√铁钉√√√√橡皮√√√√瓷勺√√√√硬币√√√√木筷√√√√玻璃√√√√

探究新知实验分析:从实验记录中我们可以发现，完全由金属制成的物品都是导电的，由金属和其他材料(如塑料)制成的物品在检测时会发生检测结果不同的现象。这是因为当两个检测头之间连接的是金属部分时，小灯泡会发光；当两个检测头之间连接的是塑料或者一个检测头连接金属，另一个检测头连接塑料时，小灯泡就不会发光。这说明金属是导电的，而塑料是不导电的。

探究新知实验结论:实验中出现的只由金属制成的物品都是导电的，只由橡皮、塑料等材料制成的物品都是不导电的，由金属和其他材料(如塑料)制成的物品是否导电与检测头连接部分的材质有关。3.导体和绝缘体。像铁钉铝箔等物品，容易导电，被称为导体；像塑料尺、干燥的竹签等物品，不容易导电，被称为绝缘体。

探究新知分析电工材料和工具中有可能和人体直接接触的部分一般使用绝缘体制造，如螺丝刀的把手、开关的拉绳、绝缘胶带、插座的面板等，保护人体免受电击；需要导电的部分使用导体制造，如测电笔笔杆、开关铜片触头、插座接线端子等。结论导体的作用是接通电路，绝缘体的作用是防止人体触电。活动三下面的工具或电工材料，哪部分是导体？哪部分是绝缘体？各起什么作用？

探究新知实验材料:验电球。实验步骤:几名同学手拉手围成一个圈，其中两名同学的两手之间用验电球连接(一名同学握住验电球，并且手要接触验电球的一个触点，另一名同学用食指接触验电球的另一个触点)，观察验电球是否发光。活动四用验电球做人体导电实验。

探究新知实验现象:验电球会发光。实验分析:验电球是检测物品是否能够导电的一个小装置，当验电球两端的触点连接在导体两端，验电球就会发光，从而证明要检测的物品是导体。同学们手拉手，电流能够通过每个人，最后使验电球发光，所以说，人体是能够导电的，人体是导体。实验结论:人体能导电，人体是导体。

探究新知检验不同液体（自来水、纯净水、盐水）的导电性能。实验材料:电路检测器、自来水、纯净水、食盐