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《简单的周期》（教案）苏教版四年级上册数学

我今天要教的是《简单的周期》这一课，它是苏教版四年级上册数学的一个知识点。这一课的主要内容是让学生能够发现并描述简单的周期现象，学会用数学的方法来解决问题。

我的教学目标是让学生能够理解周期的概念，能够找出简单的周期现象，并且能够用数学的方式表达出来。

在教学的过程中，我会遇到一些难点和重点。难点在于让学生理解周期的概念，重点在于让学生能够用数学的方式表达出周期现象。

为了上好这一课，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片和学生的练习本。

对于板书设计，我会用简洁的语言和清晰的图表来展示周期现象的规律，以便学生能够一目了然地理解。

对于作业设计，我会布置一些有关周期现象的练习题，让学生能够运用所学的知识来解决问题。我会提供详细的答案，以便学生能够检查自己的学习效果。

在课后，我会进行反思和拓展延伸。我会思考自己的教学是否达到了预期的效果，是否能够更好地帮助学生理解和掌握知识。同时，我会给学生提供一些拓展延伸的学习资源，以便他们能够进一步深入学习和研究。

这就是我对于《简单的周期》这一课的教学设计和思考。我希望通过我的教学，学生能够真正理解并掌握周期的概念，并能够用数学的方式解决实际问题。

重点和难点解析：

在上述的教学设计中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

周期的概念的理解是本课的重点。周期是一种常见的数学现象，但对于四年级的学生来说，他们可能还没有接触过这个概念，因此需要我来解释和引导。我会通过一些实践的情景，比如季节的变化、钟表的走动等，让学生直观地感受到周期现象。然后，我会用简单的语言和例子来解释周期的概念，让学生能够理解并能够用自己的话来表达。

用数学的方法来表达周期现象是本课的难点。学生可能能够感受到周期现象，但不一定能够用数学的方式表达出来。因此，我需要引导学生学会用数学的方法来描述周期现象。我会通过一些例题的讲解和随堂练习，让学生学会用数学的语言和符号来表达周期现象。同时，我也会鼓励学生进行小组讨论，让他们互相学习和交流，共同解决问题。

再次，作业的设计也是我需要关注的重点。作业是学生巩固所学知识的重要途径，也是我检查学生学习效果的重要手段。我会设计一些有关周期现象的练习题，既有基础的题目，也有提高的题目，以满足不同学生的学习需求。同时，我也会提供详细的答案，让学生能够检查自己的学习效果，并及时纠正错误。

本节课程教学技巧和窍门：

在讲解《简单的周期》这一课时，我会运用一些教学技巧和窍门来提高教学效果。

我会注意语言语调的运用。我会用简洁明了的语言来讲解周期的概念，用生动的例子来解释周期现象。同时，我会注意语调的变化，让学生能够感受到我的激情和兴趣，从而激发他们的学习兴趣。

我会合理安排时间分配。我会将时间分配得当，既能够充分讲解知识点，又能够给予学生足够的练习时间。在讲解例题时，我会留出时间让学生思考和讨论，以提高他们的理解能力。

再次，我会积极鼓励学生进行课堂提问。我会鼓励学生提出问题，并且耐心解答。我相信，通过学生的提问，可以更好地了解他们的学习情况，并且能够及时纠正他们的错误。

我会运用情景导入的方法来吸引学生的注意力。我会通过一些实践的情景，比如季节的变化、钟表的走动等，让学生直观地感受到周期现象，从而激发他们的学习兴趣。

我会及时进行教案的反思。在课后，我会思考自己的教学是否达到了预期的效果，是否能够更好地帮助学生理解和掌握知识。通过反思，我可以不断改进自己的教学方法，提高教学效果。

课后提升：

题目1：

小明发现家里的钟表每小时会走动一次，每天会走动12次。请问，这个钟表的走动规律是什么？请用数学的方式表达出来。

答案1：

这个钟表的走动规律是每1小时走动一次，每天走动12次。可以表示为：1小时/次，12次/天。

题目2：

学校的校徽每分钟会出现一次，每天会出现120次。请问，这个校徽的出现规律是什么？请用数学的方式表达出来。

答案2：

这个校徽的出现规律是每1分钟出现一次，每天出现120次。可以表示为：1分钟/次，120次/天。

题目3：

小华发现，在操场上，每5分钟会有1组学生跑步经过。如果第1组学生在8:00出现，请问第10组学生会在什么时候出现？

答案3：

第10组学生会在8:00+(101)5分钟=8:45出现。

题目4：

某商店的促销活动是每3天进行一次，每次持续2天。请问，如果第一次促销活动开始于7月1日，请问第7次促销活动会在哪一天结束？

答案4：

第7次促销活动会在7月1日+(71)3天1天=7月31日结束。

题目5：

请设计一个周期现象，并用自己的话和数学的方式描述出来。

通过这些课后练习题，学生可以进一步巩固和应用所学的周期知识，提高他们的理解能力和解决问题的能力。