2024届江苏省南通市连云港市高三三模语文试题 讲评教学设计.docxVIP

2024届江苏省南通市连云港市高三三模语文试题讲评教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

《2024届江苏省南通市连云港市高三三模语文试题》讲评，主要包括以下内容：

1.教材章节：《普通高中语文课程标准》规定的相关章节，如现代文阅读、古诗文阅读、作文等。

2.具体内容：

-分析试题结构，讲解各部分题型的解题技巧；

-着重讲解现代文阅读中的信息筛选、理解分析和鉴赏评价等题型；

-深入剖析古诗文阅读中的文言文翻译、诗歌鉴赏等题型；

-分析作文评分标准，指导学生如何提高作文得分；

-针对模拟试题中的易错点进行讲解，帮助学生掌握解题策略。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过讲评试题，提高学生理解、分析、评价文本信息的能力，增强语言表达的准确性和逻辑性。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，提升分析问题、解决问题的能力，能够从多个角度审视文学作品，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信，提高对古诗文等传统文化的鉴赏能力。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高审美鉴赏能力，激发创作潜能，提升作文水平。

学情分析

本课程面向的是2024届江苏省南通市连云港市高三学生，他们在知识层面上已经完成了高中阶段的系统学习，对语文基础知识有一定的掌握，但在深度和广度上可能存在不足。在能力方面，学生具备基本的阅读理解能力，但面对高三模拟试题中的复杂问题和深层次分析，往往缺乏有效的解题策略和批判性思维。

在素质方面，学生具备一定的文学素养，但对传统文化的理解可能不够深入，审美鉴赏能力有待提高。行为习惯上，高三学生通常有较强的学习动力，但可能因为长期的学习压力，部分学生存在学习疲惫和兴趣减退的问题。

此外，学生在面对课程学习时，往往对模拟试题的讲评抱有较高期待，希望通过讲评提高应试能力。但由于个体差异，部分学生可能在自我学习方法和策略上存在不足，影响了学习效果。因此，在讲评教学中，需要关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《普通高中语文课程标准》指定的教材及本次模拟试题试卷。

2.辅助材料：准备相关文本资料、历年高考真题、优秀作文范文等，以及用于讲解的多媒体课件。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学辅助设备，确保教学过程中顺畅使用。

4.教室布置：根据教学需要，提前布置教室，设置讨论区，保证学生讨论时的互动性和合作性。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对高三三模语文试题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们参加过模拟考试吗？对于这次的三模语文试题，你们感觉如何？”

展示一些历年高考真题的图片或视频片段，让学生初步感受高考题型的特点和要求。

简短介绍本次讲评课的目的，为接下来的学习打下基础。

2.试题结构分析（10分钟）

目标：让学生了解高三三模语文试题的结构，掌握解题技巧。

过程：

讲解试题的整体结构，包括各部分题型和分值分布。

详细介绍各部分题型的解题方法，使用示例分析解题步骤。

3.阅读理解案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解阅读理解题型的解题方法。

过程：

选择几个典型的现代文阅读和古诗文阅读案例进行分析。

详细介绍每个案例的解题过程，包括信息筛选、理解分析和鉴赏评价等。

引导学生思考这些案例中的解题技巧，以及如何应用于其他题目。

4.作文评分标准与案例分析（20分钟）

目标：让学生理解作文评分标准，提高作文得分能力。

过程：

讲解作文评分标准，包括内容、语言、结构等方面的要求。

分析几个作文案例，展示优秀作文的特点和常见错误。

引导学生思考如何提升自己的作文水平，并进行实际操作练习。

5.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个试题中的难点或易错点进行讨论。

小组内讨论解题策略，分享各自的经验和心得。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对试题的理解和掌握。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括解题策略、心得体会等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调试题分析和解题技巧的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括试题结构、解题方法、作文评分标准等。

强调语文学习在高考中的重要性，鼓励学生在日常学习中积极练习。

布置课后作业：让学生选择一道自己认为最有价值的题目