浙教版(2023)信息技术 八年级下册第10课智能创意教案.pdfVIP

第10课《智能创意》教学设计

【课标内容要求】

通过分析典型案例，对比计算机传统方法和人工智能方法处理同类问题的效果。

【教学内容分析】

本课在课标中是属于第四学段人工智能与智慧社会模块。是八下第二单元智能技术初体

验的最后一课，学生已经学习了语音识别技术、语音合成技术、图像识别技术、人工智能算

法以及人工智能的机器学习等知识。对人工智能已经初步了解，本课通过人工智能在文字、

声音、图片和视频方面的创作实践，感受人工智能在文学、艺术创作中的魅力，正确认识人

工智能技术对社会发展带来的影响。

【教学目标】

1.通过体验人工智能在文字、声音和图像等方面的创作案例，了解人工智能算法的创

作能力，感受人工智能在文学、艺术创作中的魅力。

2.对比人工智能创意作品和人类作品，体会人工智能技术的局限性。

重点：体验人工智能在文字、声音、图像和视频等方面的创作案例

难点：智能创意和艺术创作的关系

【核心素养指向】

1、能根据学习需求，利用信息科技获取、加工、管理、评价、交流学习资源，开展自主学

习和合作探究。（数字化学习与创新）

2、通过案例分析，理解人工智能。根据学习与生活需要，合理选用人工智能，比较使用人

工智能和不使用人工智能处理同类问题效果的异同。（计算思维）

3、了解人工智能对信息社会发展的作用，具有自主动手解决问题、掌握核心技术的意识（信

息意识）

4、通过体验人工智能应用场景，了解人工智能带来的伦理与安全挑战，合理地与人工智能

开展互动，增强自我判断意识和责任感。（信息社会责任）

【学情分析】

八年级学生，思维活跃，对新鲜事物充满好奇，乐意尝试新事物，但是缺乏判断力，需

要教师的正确引导。通过第一单元《人工智能在身边》，第二单元《智能技术初体验》的学

习，对人工智能已经有了一定的了解，并且在日常生活中多多少少都有体验过各种各样的人

工智能应用。本课主要是通过人工智能在文字、声音、图片和视频等方面创作案例的分析，

提升学生对人工智能创意作品的认识，发展辩证思维，客观认识人工智能技术和人类作品之

间的关系。

【设计构想】

1．整体设想

设置场景视频，通过机器人小艾和小王同学的人机pk赛，让学生感受人工智能的魅力，以

及对比计算机传统方法和人工智能方法处理同类问题的效果。

2.教法学法

为了实现以上的设想，在教法上主要采用任务驱动法、问答法、讨论法。学法上主要是采用

探究法和小组合作法。

3．情境与任务

小王同学与AI机器人小艾之间的pk赛，贯穿整堂课，通过pK赛形式，让学生感受人工智能的

魅力，正确认识人工智能技术对社会发展带来的影响。

课堂任务（三选其一）

（1）以姓名为主题，在文字创意文件夹内选择其中一个网站进行创作体验,并将AI创作结果

填入下方。

（2）上网查找AI创作音乐的各类信息，可以是AI创作音乐的APP或软件，也可以是关于AI

创作的音乐作品信息或者AI声音的相关新闻，并将其主要信息或新闻摘录下来。

（3）上网查找关于图像创意的APP或软件，并将其主要信息摘录。

4．学生活动

仔细观察并思考，按标准给各PK环节打分；体验人工智能的实践应用并思考。

5．核心素养的落实

通过互联网学习平台，自主获取本课学习资料，上交学习作业，并与同组同学交流讨论，实

现数字化学习与创新的落实。

比较人工智能创意和传统方法的创作所达到效果的异同，并选择合适的方法解决问题，实现

技术思维的落实。

通过实践体验，了解人工智能对信息社会发展的作用，具有自主动手解决问题、掌握核心技

术的意识，实现信息意识的落实。

5．评价设计

过程性评价主要是通过网络学习平台，师评，生评，自评来实现。

终结性评价通过完成一份pk赛打分表，通过各个环节的比较打分，以及感想，体现学生的

学习情况，以达到预计的教学目标。

【教学环境及资源准备】

网络教室、互联网学习平台、百度大脑AI开放平台

【教学活动设计】

学习过程设计意图（写出一个环

学习任

节的设计意图，包括：用时

务

教师活动学生活本环节学生学习情况的