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小学校园关心关爱特殊群体未成年人有关措施和制度

第一章总则

为进一步加强对特殊群体未成年人的关心与关爱，确保他们在校园内的身心健康发展，根据国家相关法规、政策及教育部的指导意见，特制定本制度。特殊群体未成年人包括但不限于孤儿、留守儿童、残疾儿童以及遭受家庭暴力的儿童。通过本制度的实施，旨在为特殊群体未成年人提供一个安全、温暖的校园环境，促进他们的全面发展。

第二章适用范围

本制度适用于本校所有教职员工、学生及其家庭，特别是关心关爱特殊群体未成年人的相关活动和措施。同时，也适用于校外社会组织与志愿者参与的关爱活动。

第三章管理规范

3.1责任分工

1.校领导：负责整体部署和监督实施，协调各部门的工作。

2.德育处：负责特殊群体未成年人的关爱措施的具体实施与效果评估，定期汇报工作进展。

3.班主任：负责班级内特殊群体未成年人的观察与记录，及时发现并报告相关问题。

4.心理辅导老师：负责为特殊群体未成年人提供心理支持和辅导，定期进行心理健康评估。

5.志愿者团队：协助开展关爱活动，为特殊群体未成年人提供必要的帮助和关怀。

3.2关爱措施

1.建立信息档案：对特殊群体未成年人建立详细的信息档案，记录他们的基本信息、家庭情况、心理状态等，以便于进行针对性关爱。

2.定期家访：班主任应定期对特殊群体未成年人的家庭进行走访，了解他们的实际生活情况，提供必要的支持和帮助。

3.心理辅导与支持：每学期至少组织两次心理健康教育活动，关注特殊群体未成年人的心理状态，提供必要的心理辅导。

4.课外活动的参与：鼓励特殊群体未成年人参加学校的各类课外活动，提供必要的便利和支持，增强他们的自信心和归属感。

5.设立奖学金与助学金：对表现优秀或有特殊困难的学生提供奖学金或助学金，减轻其家庭负担，鼓励他们努力学习。

第四章操作流程

4.1识别与确认

1.班主任在日常课堂观察中，发现特殊群体未成年人后，应及时记录并上报德育处。

2.德育处负责对报告进行审核，确认特殊群体身份并建立信息档案。

4.2关爱活动的组织

1.德育处根据信息档案，制定年度关爱活动计划，明确活动内容、时间、地点及参与人员。

2.班主任负责通知相关学生及其家庭，确保他们了解活动安排并积极参与。

3.志愿者团队协助组织活动，提供现场支持，确保活动的顺利进行。

4.3心理辅导的实施

1.心理辅导老师根据特殊群体未成年人的情况，制定个性化辅导方案。

2.定期开展心理健康教育活动，并对参与学生进行心理状态评估。

3.针对有特殊需求的学生，提供个别心理辅导。

4.4家访记录与反馈

1.班主任在进行家访时，应详细记录访谈内容，并形成家访报告。

2.家访报告应提交德育处进行汇总，必要时进行后续跟进。

第五章监督机制

5.1监督检查

1.校领导定期组织对关爱措施的实施情况进行检查，确保各项措施落实到位。

2.德育处应定期对特殊群体未成年人的信息档案进行更新与审核，确保信息的准确性和时效性。

5.2反馈机制

1.设立意见箱和意见反馈表，鼓励学生及其家长对关爱措施提出建议与意见。

2.学校定期召开家长会，向家长通报关爱措施的实施情况，听取家长的反馈意见。

5.3效果评估

1.每学期末，德育处应对关爱措施的实施效果进行评估，分析存在的问题，并提出改进意见。

2.根据评估结果，及时调整和优化关爱措施，确保其有效性。

第六章附则

本制度由德育处负责解释，自颁布之日起实施。每年定期进行评估与修订，确保制度与时俱进，适应特殊群体未成年人的需求变化。

以上制度框架旨在为小学校园内特殊群体未成年人的关爱提供清晰的指导和规范，确保每位特殊群体的孩子都能在关爱中健康成长，感受到来自学校、家庭及社会的支持。