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人教版四年级数学下册第一课时平均数(1)教学设计--第1页
8平均数与条形统计图
第1课时平均数（1）
【教学内容】
教材第90页例1、第92页“做一做”第1题和第93页练习二十二
的1－3题。
【教学目标】
1.结合具体情境，在动手操作、观察、讨论等活动中理解平均数
的意义，知道求平均数的方法。
2.初步学会简单的数据分析，灵活使用平均数相关的知识解决简
单的实际问题，进一步体会统计在现实生活中的作用。
3.在轻松愉快的活动中体会使用知识解决问题成功的愉悦，增强
学生学习数学的兴趣和学好数学的自信心。
【重点难点】
1.理解平均数的意义，理解并掌握求平均数的方法。
2.理解并掌握求平均数的方法。
【教学准备】
多媒体课件，相关平均数的数据统计表。
教学过程
【情景导入】
师：同学们，我今天带来了一些我们生活学习中的信息，请看屏
幕。（课件出示信息）
（1）四（1）班踢毽子的4位选手平均每人1分钟踢50个。
人教版四年级数学下册第一课时平均数(1)教学设计--第1页
人教版四年级数学下册第一课时平均数(1)教学设计--第2页
（2）一年级第一小组的3位男生的平均身高是120厘米。
（3）三年级平均每个班展开了3项课间活动。
（依次出示信息，分别请3名同学读题，其他同学认真的看屏幕
并倾听）
师：同学们，在这些信息中都用到了同一个词，你们发现了吗？
生：都有“平均”这个词。
（课件再次用红色显示信息中的“平均”）
师：对，（指着50个，120厘米，3项，课件同时用粉色显示这
些数据）这些数据都是“平均数”。（板书课题：平均数）
师：看到这个课题，你想通过今天的学习了解那些知识？
生：平均数是一个什么数？
生：平均数与平均分有什么关系？
生：怎样计算平均数？
生：平时在生活中那些地方常用平均数？
……
师：让我们带着这些问题来研究今天的知识。
［设计意图：选择学生熟悉的数学信息，让学生感知平均数，激
发学习兴趣，培养问题意识，感受数学与生活的密切联系。］
【新课讲授】
（一）平均数的意义。
通过课前的导入，大家说一说什么叫平均数？
学生讨论后交流。
人教版四年级数学下册第一课时平均数(1)教学设计--第2页
人教版四年级数学下册第一课时平均数(1)教学设计--第3页
师归纳：平均数是指在一组数据的平均值。
（二）平均数的求法。
教学例1.
出示例1情景图。
1.分析问题
师：这个月我校展开了保护环境，争优环保小卫士的活动，大家
看看这是我班一个小队同学收集的矿泉水瓶。
课件出示相关情景和统计表，学生读题。
师：你看到什么信息？
生：我知道了这个小队有四位同学；
生：我知道了小红收集了14个、小兰12个、小亮11个、小明
15个；
生：要求平均每个人收集了多少个矿泉水瓶？
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