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校园欺凌书签内容

一、校园欺凌包含哪些行为？

1、提高自身修养。腹有诗书气自华，当人的道德文化修养到达一定高度的

时候，面对生活中的矛盾时能从容淡定，可以不偏激，如果同学之间团结友

爱，校园欺凌也就无从谈起。

2、树立人人平等观念。在建设中国特色社会主义的道路上，大家的地位都

是平等的，没有高低之分，每一位同学的家庭背景、体态容貌、行为习惯、宗

教信仰、生活经历等情况都有差异，这些都是世界多样化的表现。不能因差异

而看轻或排斥他人，同学们应该以平常心对待每一名同学，共同维护校园和

谐。

3、增强遵纪守法理念。国有国法，家有家规，学校也有严明的校纪。法律

对于打击违法犯罪有着严厉的惩罚措施，学生手册中也明确规定了学生违纪的

处罚措施，同学们要坚信法律和校规的威严，不要抱有侥幸心理。良好行为习

惯的养成离不开制度的规范，同学们要把法律法规和校规校纪当做量尺，坚决

不做违法乱纪的事。

4、建立有效的监督预警机制。校园欺凌行为具有很强的潜伏性，在欺凌行

为发生前，往往有很多征兆，比如集体性的排斥某一同学，如果能及时的发现

并纠正这些错误倾向，就能避免此类事件的发生。监督预警，需要学校、系

部、班主任的协同努力，更需要同学们提高警惕性，一旦发现有可能发展为欺

凌的不良行为，就及时报告。

二、校园欺凌事件的危害

1、被欺负者往往具有某些消极的自我概念或自我认知，自尊较低，缺乏自

信。

2、与一般儿童和欺负者相比，受欺负儿童对自己的智力与社会交往能力评

价偏低，在长期遭受同伴的羞辱又无力自卫时，他们极易产生对现实世界的不

信任，并可能形成习得性无助感。

3、受欺负者对外界刺激敏感，因而对他人的攻击行为感受比较强烈，反应

也比较强烈，情绪波动较大，心理挫折的感受比一般儿童强，经常被抑郁焦虑

等不良情绪所困扰，这类儿童在日常生活中容易表现出孤独、自卑、学习困难

(注意力分散，厌学)、人际交往障碍等问题，有的还会出现生理反应，如头

痛，胃痛，失眠，噩梦等。

4、受欺负者由于身心健康受损，一般都会出现学习成绩下降、时常走神、

对正常的学习生活失去兴趣等情况。

三、被欺凌我们应该怎么做

1.如果遇到校园欺凌，首先可以大声警告对方，他们的所作所为是违法违

纪的，会受到法律纪律严厉的制裁，会为此付出应有的代价。这样做的目的一

是大声告诉周围的老师同学关注欺凌者的行为，二是欺凌者大都知道自己的行

为不对，心虚，洪亮的声音可以起一个震摄作用。如果对方还是继续欺凌行为

的话，应适当自卫，而不是忍受挨打。

自卫的原则不是以暴制暴打回去，而是同样起一个震摄作用，以行动告诉

对方我们不是软弱可欺的。一般欺凌者都欺软怕硬，若看到欺负对象奋起反

抗，多会心虚停止攻击行为，而如果被欺负者默默忍受，反而会让他更加得意

忘形，从而持续攻击行为，直到达到目的为止。如果反抗后对方仍未停止攻

击，应该在自卫的同时大声呼救求助，并且寻找机会逃走，保护好自身安全是

最重要的。

2.如果遇到校园暴力，一定要沉着冷静，采取迂回战术，尽可能拖延时

间。当他在公共场合受到一群人胁迫的时候，应该采取向路人呼救求助的态

度，这种办法会免去一些麻烦。真正等到事情发生之后，到了一个封闭场所里

面就比较难办了。如果呼救或者反抗的话，可能会遭来更加激烈的一些暴力。

人身安全永远是第一位的，不要去激怒对方。唯一的就是麻痹对方，顺从

对方的话去说，从其言语中找出可插入话题，缓解气氛，分散对方注意力，同

时获取信任，为自己争取时间，寻找机会逃走，而不是准备在那儿忍受一切。

受到这种暴力以后，很多人都是被威胁报案的话会受到报复，碰到这种事

情一个是不要沉默，再一个是不要再以暴易暴，要以法律的方式来解决。

3.受欺凌事情发生后，要及时告知老师和家长。不能默默忍受，严重的暴

力行为应以法律方式来维护自身权益。

拓展阅读：拒绝校园霸凌句子

1.礼貌是最容易做到的事情，也是最容易忽视的事情，但她却是最珍贵的

事情。

2.健康生活，文明做人，平安校园，幸福一生。

3.树立文明新风，共建和谐校园;维护校园安全，创建平安环境。

4.好少年=文明+价值+爱心+力量

5.文明在于细节处理，安全在于未然防患。

6.坚持以人为本，共创美好校园。

7.留心捡起是的一片纸，纯洁的是自己的精神;有意擦去的一