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七年级语文试卷分析

七年级语文试卷分析：

一、试卷结构及命题特点

能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主

阅读、研究性阅读的能力，立足于课内，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高

学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展

的需要来实施课堂教学指明了方向。但有10分的超纲题，让学生一筹莫展。

试卷第一部分为语言的积累及运用，共37分，主要考查学生的识记积累和

口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成

语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个方面。

第二部分为阅读理解，共48分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括

能力。文质兼美的__，新颖的题型，特别是两段课外__的.阅读考查，更是体现

了语文课程标准“重视能力，注重过程方法，强调情感态度和价值观”的新理念。

第三部分是作文，计30分。文题《如果我能________》，补全题目，文体

不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而

无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。写作题由以往的

“小我”到今年的“大我”。引导学生积极向上，团结合作，引导学生关注身边

的人物群体，关注身边人的生活状况。较以往不同的是写的是人物群像，这有一

定的难度，给考生有些“突然”的感觉，因为在初三备考中，由于受前几年中考

作文影响，备考写作训练往往以感悟生活类记事为主，写人较少对作文字数的要

求为不少于600字。

二、考试情况分析

第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68左右。学生对于识

记没有多大问题，这部分失分率最高是第8小题，这是一道语言运用题(判断下

列句子有无歧义，并修改非歧义句)，得分率约为4%，因为这是一道超纲题，平

时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。此外第3题得分率也仅为30%，

(让学生分析出字义属于其基本义的一项)

第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分率高的是课内

阅读，约为71.1%，课外阅读(二)诗和课内紧密联系，材料内容都是《纸船》，

表现手法和思想感情相同，立足于课内，进行适当拓展延伸。现代文阅读文(三)

是一篇寓言，让学生分析写法、总结寓意。

作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写，整体上不够

工整美观，作文的构思组材方面不够重视，有新意的佳作还不多。

从教学双方来分析试卷得分高低，大致可以发现：

(1)目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实;

(2)教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课

内到课外语文能力训练的一贯性系统性不够;

(3)语文教学关注课堂多，关注课外少;关注课本多，关注生少;

(4)学生学习语文的积极性整体不高;

(5)作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。

三、对语文教学的几点建议

1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。

教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课内放眼课外，“应拓宽语文学

习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内

容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。”

2、更新观念，构建充满活力的语文课堂。

立足实际，精选教学内容，突出重点，积极倡导自主、合作、探究的学习方

式，让学生真正能得法于课内。在注重双基的同时，让课堂充满活力，这样学生

学习语文的兴趣才高，上面得分率低的题目也就成了得分率高的题目。

3、加强学生课外阅读的指导。

能让学生受益于课外。积极创造条件，加强学生的课外阅读，研究如何加强

课外阅读的指导，建议整体设计富有创意的语文实践活动，以活动带动和丰富课

外阅读。

4、强化作文教学，强化“识字与写字”教学。

“识字与写字”和“写作”教学的改革相对落后，课程标准对初中阶段提

出了更为明确的要求。规范的书写是对祖国语言热爱的体现，有活力的作文教学，

才能使学生写出有活力的__。

七年级语文试卷分析(二)：

七年级语文试卷共三道题，分别为积累.课文巩固、探究阅读鉴赏、创造表

达分享，共计100分。就试卷难易程度来说，这张卷子难易度适中。具体分析如

下：

第一题为积累课本巩固，主要考核的就是学生对课本