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初中英语“教学评”一体化教学探索

【摘要】初中阶段是学生学习英语知识的重要阶段。改革传统的教学模式、提高教学质量和效果，是当前初中英语教学面临的挑战。文章分析了实施“教学评”一体化模式时，教师如何通过明确教学目标和教学内容、完善教学方案、优化教学活动设计以及加强评价反馈等策略提高教学质量，期望可以帮助广大教师有效开展初中英语“教学评”一体化教学。

【关键词】初中英语；“教学评”一体化；教学改革

初中阶段是学生学习英语知识的关键时期。“教学评”一体化模式是将教学、学习和评估三个环节紧密结合，形成一个相互关联、相互促进的体系的教学模式。“教学评”一体化模式的主要理论依据是形成性评价理论，该理论认为教师应在教育教学过程中对学生的学习进展进行持续观察和评价，并据此及时调整教学策略，以满足学生的学习需求、提高教学效果。在这种情况下，教学评价不再仅出现在课程最后，而是贯穿整个教学过程［1］。为了实现“教学评”一体化，教师需要根据学生的实际情况和学习需求制订具体的教学目标，并设计相应的教学活动，以激发学生的学习兴趣和动力。学生则需要根据教师的要求积极参与教学活动，进行学习和评估。在进行评价时，教师和学生不仅要评估学生的学习成果，还要评估教师的教学效果和学生的学习过程。

一、明确目标、内容，完善教学方案

为了实现“教学评”一体化，教师需要在教学前明确教学目标和教学内容，制订具体的教学方案，并根据学生的实际情况和学习需求选择适合学生的教学资源，以确保教学的针对性和有效性。

（一）明确目标、内容

教学目标是教师开展教学活动的指南，也是教师制订教学计划、选择教学方法和评估学生学习成果的依据。教学内容则是教师为了实现教学目标传授的知识、技能，合理的教学内容有利于学生掌握知识、提高能力、形成正确的情感和价值观。教学目标和教学内容的科学与否关系到教学质量的高低和教学效果的好坏，教师应该确保教学目标和内容明确、合理，以保障自己在組织教学活动时有的放矢、有条不紊。此外，教师可以结合教学目标和教学内容进行评估，以及时发现教学中存在的问题，并据此进一步优化教学方法、提高教学质量。

在教授仁爱版初中英语教材七年级上册Unit3Topic3SectionA时，教师可以确定以下三方面的教学目标。

1.知识目标：学生掌握并能够运用基本的食物单词，如apple、banana、hamburger、orange等，以及“Whatwouldyouliketohave？”等基本句子。

2.能力目标：学生能够用英语流利地描述自己喜欢的食物及原因，并能够根据教师给出的情境进行简单对话。

3.情感目标：学生产生对生活的热爱之情，乐于分享自己享用美食的经历，同时加深对自己和他人的了解。

基于以上教学目标，教师可以选择以下教学内容。

1.单词：引导学生学习基本的食物单词，如apple、banana、hamburger、orange等，以及描述食物口感的单词，如sweet、sour、bitter等。

2.句子：引导学生学习“Whatwouldyouliketohave？”和描述自己喜欢的食物及原因、描述食物口感的句子。

3.对话练习：引导学生根据教师给出的情境使用所学单词和句子进行简单对话。

在明确上述教学目标和教学内容后，教师可以更顺利地在课堂上引导学生逐步学习相关的单词和句子、鼓励学生进行对话练习，让学生扎实掌握相关知识、提高口语表达能力。

（二）完善教学方案

教学方案是教师开展教学活动的“蓝本”。一份完备的教学方案不仅应当包含明确的教学目标和教学内容，还应当包含教学时长、教学方法，以及将教学内容和教学方法细化得到的教学步骤和具体的教学活动。完备的教学方案能够确保教学有条不紊地进行，有利于教学效果提高。

例如，教师在开展仁爱版初中英语教材八年级上册Unit1Topic1SectionB的教学前，可以在教学方案中明确以下教学步骤。

1.导入新课：在课堂伊始，教师通过提问的方式，引导学生了解本节课的主题。接下来，教师出示一些人们参与体育项目的图片，鼓励学生用英文描述图片，让学生复习此前学过的知识，同时自然地导入

新课。

2.开展教学：教师通过展示图片、示范和讲解的方式，向学生介绍关于运动的基本单词和表达方式。在展示图片时，教师可以先教授新单词，然后鼓励学生模仿图片中人物的动作，以增强教学活动的趣味性。而在讲解有关运动的对话时，教师需要介绍重点句子“Whatsyourfavoritesport？”“Myfavoritesportis...”“Whoisyourfavoriteplayer？”，然后鼓励学生参与小组讨论，谈论自己最喜欢的运动、运动员及原因，并由此引导学生思考榜样具有的影响力。

3.巩固练习：教师指导学生组成学习小组，