自然环境的整体性(第1课时)示范教案.pdfVIP

《自然环境的整体性》教学方案

第1课时

教学目标

1.结合实例理解自然环境整体性的基本内涵。（区域认知、综合思维）

2.举例说明自然环境各要素之间的相互作用。（综合思维、地理实践力）

重点难点

【教学重点】

理解地理环境的整体性。

【教学难点】

理解地理要素之间是如何相互联系、相互制约的。

教学过程

【课程引入】播放视频，思考：黄山拥有“四绝”的神奇组合是偶然现象吗？你能对这种

神奇组合做出解释吗？

情境“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。被誉为“天下第一奇山”的黄山不仅山峰

险峻、秀美，而且以奇松、怪石、云海、温泉“四绝”闻名。地质、地貌、生物、大气、水等

其中一项特色突出的山，就能美名远扬，而黄山松、石、云、泉俱绝。

【讲授新课】

（板书）第一节自然环境的整体性一、自然环境要素间的物质迁移和能量交换

1.组成要素

【多媒体展示】“扎龙湿地景观”图，思考：图中有哪几种自然环境要素？

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生：大气、水、生物、土壤、地貌等。

师：自然环境由大气、水、土