四上语文第一单元教案2024.9.docxVIP

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第七册第一单元《观潮》教学第1课时一案四单

学校班级

备课人

课题名称

1.观潮

课时

第1课时

授课时间

课型

新授

学习目标

1.认识“盐、屹”等12个生字，读准多音字“薄”，会写“潮、据”等15个字，会写“奇观、农历”等14个词语。理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语的意思。

2.朗读课文，能边读边想象课文描写的景观，理解作者“听其声、观其形、思其序”的观察方式，从而掌握按顺序观察的方法。

教学重点

梳理课文描写的三个画面，了解课文的写作顺序。

教学难点

通过“读——画——想”的方法，学习课文第2自然段，结合图片、文字想象画面，感受潮来前钱塘江大潮的“平静”。

教学准备

1.教师准备

远程多媒体课件

自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。

2.学生准备

预学课文，完成预学单。

教学流程设计

教学环节

教师活动

学生活动

个性化修改

一、激趣导入

（1-2分钟）

1.走进“诗词大会”

（1）大自然是一位神奇的魔术师，它的杰作，常常令人惊叹和震撼。同学们，课前，老师给大家布置了一个特殊的任务，搜集描写‘自然之美’的诗句，接下来，我们一起走进本期的“诗词大会”，畅吟‘自然之美’。（落实预学指导单“资料”搜集）

（2）学生分享交流。

2.揭示课题

过渡：古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。”唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。”这节课我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。（板书：观潮）

欣赏大自然美景图片。

二、预学检测

（5-7分钟）

1.整合单元“信息”

过渡：今天我们要进入到一单元的学习，孩子们的课前预习怎样呢？预习检测交给小老师。（见预学检测单）

（1）同学们，在这个单元中，我们一共要学习4篇课文，结合预学指导单，谁来介绍你的预习收获？

（2）结合预学指导单，交流自己初学收获。

（3）师小结：良好的预习会帮助我们更好地学习。孩子们，这学期开始，我们的预习要求也有了一定的提高，预习不仅仅是一圈二画三读，从刚才小老师和你们的共同学习中，关于预习，你还有什么收获或疑惑吗？（关注单元提示，和这个单元编排的课文）

检测说明：

检测过程中，教师相机指导：

1.多音字“薄、笼”。

2.理解重点字义：观、贯

小老师组织检测，同学思考作答。

三、精准释难

（15-20分钟）

过渡：大自然是一位神奇的魔术师，它的杰作，常常令人惊叹和震撼。钱塘江大潮到底是怎样的绮丽让我们一起走进学习任务一。

任务一：初次识潮，“序”感魅力

学习建议：

自主学习：

自由读课文，勾画描写钱塘江大潮绮丽景象的句子。

合作学习：

借助提示，小组讨论作者在描写钱塘江大潮的时候，是按什么顺序来写的？从哪些词语可以看出来。

交流提示：

1.课文描写钱塘江大潮绮丽景象的句子是_____

。

2.我们小组认为课文是按照（）（）

（）的顺序来描写钱塘江大潮的。

3.我们从文中_____个词语/句子看出这是大潮___（时候）的景象。

释难说明：

1.引导学生抓住关键词句，整体感知课文内容，并引导学生思考作者从哪些事物进行了细致的观察。

2.通过填写“时间轴”，让学生梳理本文的描写顺序，从潮来前、潮来时、潮头过后来梳理主要内容。

过渡：

孩子们，让我们一起登上海塘大堤，共候潮来。让我们一起走进学习任务二。

任务二：浅声识潮，赏潮前美景

学习建议：

自主学习：

默读课文第2自然段，圈一圈作者登上海塘大堤看到了哪些景物？

合作学习：

1.小组交流自学收获。

2.分享：边读边想象，小组间交流脑海中浮现出了什么画面？

交流提示：

1.我们小组认为作者登上海塘大堤看到的景物有。

2.当我们读到句子时，脑海中仿佛看见了。

释难说明：

1.引导学生梳理文中关键词句。

2.边读边想象是本单元语文要素的落点，引导学生想象合理且有条理。

学生独立学习，再小组汇报的形式学习完成学习任务单。

交流想象到的画面。

四、精准练习（5-8分钟）

教师出示课堂巩固训练单，学生完成后，订正。

学生完成

五、全课总结

（1-2分钟）

学习了这篇课文，你收获到了什么呢？

交流学习收获

六、课后作业

完成课后作业单

板书设计

课后反思

第七册第一单元《观潮》教学第2课时一案四单

学校班级

备课人

课题名称

1.观潮

课时

第2课时

授课时间

课型

新授

学习目标

1.学