小学一年级数学：找规律填数教学设计.pdfVIP

新修订小学阶段原创精品配套教材

找规律填数

教材定制/提高课堂效率/内容可修改

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教师：风老师

风顺第二小学

编订：FoonShion教育

原创教学设计

ExcellentTeachingDesign

找规律填数

教材说明：本教学设计资料适用于小学一年级数学科目，主要用途为训练学生的思

维，帮助学生用数字去了解日常生活中的现象，分析和解决生产、生活中的实际问

题，使得在能严谨地思考，并有更多良好的解决方法，进而促进全面发展和提高。内

容已根据教材主题进行配套式编写，可直接修改调整或者打印成为纸质版本进行教

学使用。

教学目标

(一)使学生初步认识最简单的数列．

(二)教会学生通过观察、归纳、抽象出数列的规律，培养

学生观察能力和抽象思维能力．

(三)使学生能用较完整的语言叙述数列的规律，培养学

生的表达能力．

(四)在认识规律的同时，并能按规律填数，培养学生的推

理能力．

(五)培养学生认真观察和爱动脑筋的好习惯．

教学重点和难点

重点：学会找规律，按规律填数．

难点：培养学生观察能力，发现规律．

教学过程设计

(一)复习准备

1．按要求数数．

(1)一个一个地数，从四十数到五十二．

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原创教学设计

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(2)两个两个地数，从二数到二十．

(3)五个五个地数，从五数到五十．

(4)十个十个地数，从十数到一百．

2．在横线上填数．

(1)3连续加3，每次加得的和写在横线上．

(2)6连续加6，每次加得的和写在横线上．

(3)48连续减4，每次减得的差写在横线上．

(二)学习新课

1．谈话．

师：今天动物园里召开运动会，有7只小兔参加了一百

米赛跑，它们参加比赛的号码是按一定规律排列的，可是教

练员点名时，发现有两只小兔迟到了，这两只小兔子的号码

各是多少呢？你们能猜出来吗？(此时学生十分兴奋，都想参

与猜号码)今天我们就一起来认识数列的规律，学习按规律填

数．

板书课题：

2．教学例1．

(1)出示：1471013□□

师：像这样几个数按次序排列起来的，称它为数列．

请学生跟读“数列”．

(2)探索：

师：从整体看，后面的数与前面的数比较，有什么特点？

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原创教学设计

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生：后面的数比前面的数大．

师：每相邻两个数是怎样变化的？(在投影仪上演示)你

发现了什么规律？

生：前面的数加上3得后面的数．

师：相邻的两个数都相差几？

生：相邻的两个数都相差3．

师：刚才我们从整体和相邻的两数变化看，发现了这个

数列的规律，我们可以用这样