初中数学_从三个方向看物体的形状教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

从三个方向看物体的形状

课型:新授课

教学目标:

1．能识别简单物体的三种视图，会画立方体及其简单组合的三种视图，能根据三种视图

描述基本几何体或实物原形.(重点)

2．经历“从不同方向观察物体”的活动过程，发展学生的空间概念和合理的想象；在观

察过程中，初步体会从不同方向观察同一物体得到的结果是不一样的；让学生学会用自己的

语言、合理清晰地向别人表述自己的思维过程，能画出简单组合物体的三种视图.(难点)

教法和学法指导:

培养学生重视实践、善于观察的习惯,在与他人合作、交流时和谐、友好地相处.

课前准备:

多媒体课件、常见几何体

教学过程:

一、创设情境，导入新课

1.师生对诗：

师出：横看成岭侧成峰，远近高低各不同.

生对：不识庐山真面目，只缘身在此山中.

请学生谈对此诗的认识.

2.共赏视频：

多媒体播放视频短篇《题西林壁》。下图是一个截图：

3.引入课题：

师：多美的山，多美的诗啊！诗情画意来自作者苏东坡从不同角度对庐山的仔细观察，

那他从哪些角度对庐山进行观察呢？（横看、侧看、远看、近看、山中看）

师：诗中隐含着什么道理，对我们有什么启发呢？

（参考：苏东坡通过这首诗告诉我们观察祖国河山要从不同的角度进行观察欣赏；看待人、

事、物也要从不同的角度进行分析判断）

师：从不同方向看山可看到“峰”，看到“岭”，那么从不同方向看几何体又能看到什么

呢？你想知道吗？那就让我们一起来学习今天的“从三个方向看物体的形状”（板书课题）.

二、目标定向

根据教学目标确定本节课学生学习目标

三、自主学习，合作探究

1.观察实验

（1）数学小实验：激起学生热情后再邀请积极性高的三名学生（尤其是后进生）上讲台

站好位置、闭上眼睛，禁止移动，左右两名学生拉好红布遮住讲台，教师从纸箱中取出大家

都不知道的暖水瓶、水杯和乒乓球，依次在讲台上摆放好后让座位上的学生保持安静，接着

放下红布，让他们睁开眼睛观察并说出所看到的物品.

教师引导学生思考：①为什么在讲台上摆放着同样的物品而他们看到的结果却不一样？

②如果要看清物品，那应该怎么办？（多换个角度，从不同方向看看.）

接着让这三名学生试着从不同方向体验看看，并询问他们是否真的是这样？（对学生的表

现及时给予鼓励评价）

（2）手机拍照图片、判断观察方向

（1）（2）（3）（4）（5）

教师让学生观察上述物品从不同方向拍摄的五幅图片，它们相同吗？并思考每一幅图像

各是从什么方向看到的？为什么？先让学生独立观察思考，基本上得出答案后再让他们讨

论交流，最后让学生解释，刚才的三位同学给予确认，不理解的学生可以上台体验、验证，

教师注意倾听以了解他们的思维过程，并给予鼓励帮助.

2.动手体验

（1）动手摆放观察体验：

让学生借助图片思考图中物品又是如何摆放的？若从不同方向看，分别会看到什么图形？

想后再与同桌交流.

物体摆放图：

（2）观察图片、辨别观察方向

①让学生观察从上述不同方向拍摄的五种图片,发挥想象后指出各图所观察的方向，再

在小组中利用学具进行摆放，并从不同方向进行观察、体验，验证是否与所想的一致？（教

师深入小组指导、鼓励，然后用多媒体模拟演示人进行观察思考的抽象过程）②再一次让

学生体会：从不同方向观察同一物体会看到不同的图形.

四、精讲点拨

通过前面的学习，我们发现许多物体从不同方向观察会看到不同的图形（视图），为了

研究问题的方便让我们来认识几种特殊的视图：

下图是课件的截图：从左面看从正面看从上面看

人们从不同的方向观察同一物体时，可能看到不同的图形.这三种不同的视图合称为三

种视图.（学生对概念有了印象后演示多媒体课件以辅助学生理解）

画三种视图的方法：先确定几列（几列就横排连续画几个正方形），再确定每列最高有

几层（几层就竖排连续画几个正方形），最后教师在黑板上示范画给学生看.

五、巩固提高

1、如图是由几个小立方体块所搭的两个几何体的从上面看到的图形，小正方形中的数字表

示在该位置小立块的个数，请画出这两个几何体的从正面看到的图形和从左面看