青岛版四年级下册数学（教案）-八 我锻炼 我健康——《平均数》.docx

青岛版四年级下册数学（教案）-八我锻炼我健康——《平均数》

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

青岛版四年级下册数学（教案）-八我锻炼我健康——《平均数》

设计意图

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经接触过加法、减法、乘法和除法等基础运算，能够理解总数、部分数和平均数的概念。此外，学生还具备了一定的数据收集和整理能力，能够进行简单的图表绘制。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢通过实践操作来学习新知识。他们在解决问题时，倾向于直观、形象的学习方式，对数学概念的理解往往需要借助具体的实例。学生的逻辑思维能力和抽象思维能力正在逐步发展，但依然需要具体的情境来支撑学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《平均数》这一内容时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-对平均数概念的理解可能不够深入，容易与总数、平均分配混淆。

-在计算平均数时，可能会忽略数据的总数与数据个数的对应关系。

-在解决实际问题时，可能会难以将平均数概念应用到具体的情境中。

教学资源

1.软硬件资源：电脑、投影仪、白板

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：数学教学软件、电子教案、教学视频

4.教学手段：小组讨论、游戏活动、练习题、案例分析

教学过程设计

一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对平均数的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要平均分配的情况？比如分水果、分糖果？”

-展示一些关于平均分配的实例图片，让学生初步感受平均数在生活中的应用。

-简短介绍平均数的概念和它在生活中的重要性，为接下来的学习打下基础。

二、平均数基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解平均数的基本概念、计算方法和应用。

过程：

-讲解平均数的定义，解释它是如何通过总数除以数据个数来得到的。

-使用图表或示意图帮助学生理解平均数的计算过程。

-通过实例，让学生更好地理解平均数在实际生活中的应用。

三、平均数案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解平均数的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的平均数案例进行分析，如班级学生的身高、体重等。

-详细介绍每个案例的数据收集、计算平均数的过程和结果。

-引导学生思考这些案例对实际生活的影响，如何利用平均数来描述一组数据的一般特征。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与平均数相关的主题进行深入讨论，如“如何用平均数来分析班级成绩”。

-小组内讨论该主题的数据收集、计算方法和分析结果。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对平均数的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的数据分析、计算过程和结论。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调平均数的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括平均数的概念、计算方法、案例分析等。

-强调平均数在现实生活和学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用平均数。

-布置课后作业：让学生收集一组数据，计算其平均数，并分析这组数据的特征。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-统计学基础知识：介绍统计学的基本概念，如数据收集、数据整理、数据分析等，帮助学生理解平均数在统计学中的应用。

-平均数在实际生活中的应用案例：收集和整理一些现实生活中的平均数应用案例，如国家统计局发布的平均收入数据、平均气温变化等，让学生了解平均数在各个领域的应用。

-数学思维训练题：提供一些涉及平均数的数学思维训练题，如逻辑推理题、数学谜题等，锻炼学生的逻辑思维和解决问题的能力。

-平均数相关的数学游戏：介绍一些数学游戏，如“平均数猜猜猜”、“平均数接力”等，通过游戏的形式让学生在实践中理解和掌握平均数的概念。

2.拓展建议：

-鼓励学生自主收集数据：让学生在家庭、学校或社区中收集数据，如家庭成员的身高、体重、成绩等，计算平均数并分析数据特征。

-观察生活中的平均数：指导学生观察日常生活中遇到的平均数，如购物时商品的平均价格、旅行时不同地点的平均气温等，记录下来并讨论其意义。

-设计数学实验：学生可以设计简单的数学实验，如抛硬币实验，记录正反面出现的次数，计算平均数，探讨实验结果与理论预期的关系。

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