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《认识圆》说课稿

《认识圆》说课稿1

本节课我着力构建主体性课堂，加强教学的互动，在教学中努力做到以下几

点：

1、根据学情，让学生自学探讨，寻求合适的课堂结构。

学生在一年级的时候已经直观地认识了圆，课堂中通过教师的游戏导入以及

让学生找实例，使学生在收集信息的过程中刺激对圆的表象认识，这样学生不仅

主动地、积极地投入学习活动，而且这样的导入能使学生较快地进入学习内容。

2、尽量让学生多交流，让自己少开口。

在教学中要加强教学的互动，严格控制教师讲的时间，把时间还给学生，让

学生自主学习。比如说，对教学圆的半径和直径之间关系时，我只给学生提出研

究提示，让学生在同组里多交流、多思考，充分调动学生自主学习的主动性和积

极性，把空洞、抽象的数学知识变成学生自己的发现，以学生的讲说来代替教师

的讲解，我想这样得来的知识学生很容易被记住，完全在理解的基础上加强记忆，

而不是纯粹的死记硬背。

3、多给学生操作、练习的机会。

教学中我安排了学生三次用圆规画圆，第一认让学生尝试画圆，第二次重点

指导学生用圆规画圆的方法，形成画圆的技能，第三次让学生画一个指定大小的

圆，在作业纸上完成，配合教学过程引导学生认识圆心、半径、直径、并让学生

在自己的图中画出半径，直径和圆心，进一步感圆的操作，如此安排，合乎情理，

顺其自然。

4、当堂练习，及时反馈。

在教学完本课内容后，我设计了一张作业纸，给学生足够的练习时间，力争

做到当堂完成，当堂检测，当堂反馈。练习题富有层次性，设计了一星题和二星

题，这们不但可以使学生巩固基本知识的基本技能，而且开阔了学生的眼界，丰

富知识，促进学生全面、和谐的发展。

《认识圆》说课稿2

一、说教材

1、教学内容：

本节课的教学内容是人教版数学第十一册第四单元《圆》的第一节内容《圆

的认识》，主要内容有：用圆规画圆、了解圆各部分名称、掌握圆的特征等。

2、教学内容及其所处的位置与作用

“圆的认识”是“人教版”六年级上册第四单元的内容，它是几何初步知识

内容，既是一节起始课，也是后继学习“圆的周长”、“圆的面积”、“圆柱”、

“圆锥”的基础。

3、教材简析：

圆是一种常见的平面图形，也是最简单的曲线图形。《圆的认识》是在学生

学习了直线图形的认识和面积计算，以及对圆有了初步的感性认识的基础上进行

教学的。学生从学习直线图形的知识，到学习曲线图形的知识，不论是内容本身，

还是研究问题的方法，都有所变化。教材通过对圆的研究，使学生初步认识到研

究曲线图形的基本方法。同时，也渗透了曲线图形和直线图形的关系。这样不仅

扩展了学生的知识面，而且从空间观念方面来说，进入了一个新的领域。因此，

通过对圆的认识，不仅能加深学生对周围事物的理解，提高解决简单实际问题的

能力，也为今后学习圆的周长、圆的面积、圆柱、圆锥等知识打好基础。

二、说教学目标：

根据《数学课程标准》对“空间与图形”领域提出了这样一条具体目标：通

过观察，操作、认识平行四边形、梯形和圆，会用圆规画圆;结合本节课的内容

特点，本人确定了以下的教学目标：

1、知识与技能：通过画一画、折一折、量一量等活动，观察、体会圆的特

征，认识圆的各部分名称，理解在同圆或等圆中直径与半径之间的关系。了解、

掌握多种画圆的方法，并初步学会用圆规画圆

2、过程与方法：通过想象与验证、观察与分析、动手操作、合作交流等活

动，使学生体会到圆的各点分布均匀性和广泛的对称性，同时获得思维的进一步

发展与提升。

3、情感态度价值观：结合具体的情境，体验数学与日常生活的紧密联系，

并能用圆的知识来解释生活中的简单现象。

三、说重点、难点：

教学重点：理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。

教学难点：理解“圆上”的概念，归纳圆的特征。

教学准备：

学生：剪刀、白纸若干张、彩笔、圆规、直尺、圆形物体一个

教师：课件、圆规、直尺、圆形纸片等

四、说教法和学法

本节课我将采用多种教学方法进行教学。用“情境教学法”，导入新课，激

发学生的学习兴趣，引导学生深入研究圆与我们生活的密切联系，用“活动探究

法”让学生主动探索，实践操作，在动手中引导学生认识圆的各部分名称及具体

特征。用“小组合作法”让同学们在小组活动中，相互合作，通过让学生画一画、

指一指、比一比