第28课 《钱》教案《大学语文（第四版）》（高职版）.docx

第28课《钱》教案《大学语文（第四版）》（高职版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本节课以《大学语文（第四版）》（高职版）第28课《钱》为教学内容，结合高职学生实际需求，以培养学生的文学素养和批判性思维能力为核心。课程设计遵循以下思路：首先，通过导入环节引导学生关注货币在生活中的作用，激发学习兴趣；其次，分析课文《钱》中的观点和论证方法，让学生理解作者对货币本质的探讨；最后，通过讨论和练习，培养学生的独立思考和表达能力，使学生在实际生活中能够更好地运用所学知识。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息素养、思维品质和文化意识。具体包括：1.信息素养：通过分析课文内容，学生能够提取关键信息，理解货币的本质及其在社会生活中的作用。2.思维品质：通过批判性思维训练，学生能够对作者的观点进行独立思考，形成自己的见解，并能够运用逻辑推理进行论证。3.文化意识：通过学习课文，学生能够认识到货币文化在历史发展中的地位，增强对传统文化的尊重和传承意识。

学情分析

本节课面向的是高职学生，他们在知识、能力、素质方面具有以下特点：

知识层面：学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读并理解中等难度的文学作品，但对于深层次的文学批评和哲学探讨可能较为陌生。

能力层面：学生的独立思考和分析能力尚处于发展阶段，需要通过引导和练习来提升。他们在表达自己的观点时，可能存在逻辑不严密、论据不充分等问题。

素质方面：学生对社会现象具有好奇心，愿意探索和讨论，但可能缺乏持续深入研究的习惯。

行为习惯：学生在学习过程中可能习惯于被动接受知识，缺乏主动探究的学习习惯。此外，由于现代生活节奏加快，部分学生可能存在阅读不细致、思考不深入的现象。

这些特点对课程学习的影响体现在：学生可能对《钱》这篇课文中的哲学性和批判性内容感到陌生和困惑，需要教师通过生动的案例和深入浅出的讲解来激发兴趣，引导他们逐步理解和吸收课程内容。同时，教师需要通过互动和讨论，培养学生的主动学习和批判性思维能力。

教学资源

-《大学语文（第四版）》（高职版）教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响）

-课程相关PPT课件

-网络资源（文学作品、学术论文、视频资料）

-黑板与粉笔

-小组讨论所需材料（白板、便签、笔等）

-互动教学平台（如学习管理系统、在线论坛）

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：教师展示不同历史时期的货币图片，引导学生观察并思考货币形态的演变。

-提出问题：询问学生“货币是什么？”“它在我们的生活中扮演了什么角色？”

-学生思考并回答，教师总结：货币是经济活动中的一种交换媒介，它的形式随着社会的发展而变化。

2.讲授新课（15分钟）

-教师简要介绍课文背景，包括作者信息及课文主要内容。

-讲解课文《钱》中的核心观点，如货币的本质、货币对人们行为的影响等。

-用时5分钟

-分析课文中的论证方法，如举例、对比、逻辑推理等。

-用时5分钟

-引导学生关注课文中的关键词汇和句式，如“货币崇拜”、“通货膨胀”等。

-用时5分钟

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论课文中的观点，并尝试用课文中的论证方法进行阐述。

-用时5分钟

-每组选代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。

-用时5分钟

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“你们认为货币对人们的生活有哪些积极和消极的影响？”

-学生回答，教师引导学生深入思考，并提供反馈。

-用时5分钟

-教师展示一些现实生活中的货币问题案例，如“比特币的兴起”、“货币政策的调整”等，让学生结合课文内容进行分析。

-用时5分钟

5.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调货币的本质及其在社会生活中的作用。

-学生反馈本节课的学习收获，教师进行点评和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置作业：要求学生撰写一篇关于“货币在现代生活中的角色”的短文，下节课进行分享。

总用时：45分钟

学生学习效果

六、学生学习效果

1.知识掌握：学生能够准确理解货币的定义、本质及其在社会生活中的作用，掌握了课文《钱》中的核心观点和论证方法。

2.思维能力：学生在教师的引导下，学会了运用批判性思维分析货币现象，能够独立思考并对作者的观点进行评价和讨论。

3.表达能力：通过小组讨论和课堂提问，学生的口头表达能力得到锻炼，能够清晰、有条理地阐述自己的观点。

4.文化素养：学生对货币文化有了更深入的认识，理解了货币在历史发展中的地位，增强了对传统文化的尊重和传承意识。

5.实践应用：学生能够将所学知识应用到现实生活中，对货币现象进行独立思考和判断，提高了分析问题和解决问题的能力。

具体效果如下：

-学生能够列