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小学教师双减随笔

小学教师双减随笔1

学习了中小学义务教育“双减”意见以后，对减负提质的提法感触颇多，从

我本人的内心深处，真正地感受到减负提质的重要性及紧迫性。

童年是五彩缤纷的，是每个人珍藏在记忆深处的美好时光。孩子不是学习的

机器，在他们的童年生活中不仅仅只有学习这一件事。在“双减”政策提出之前，

我们不难看到那些六七岁的孩子带着小眼镜，背着沉重的书包放学的情景，也不

难看到遍布在各个街道的各式各样的辅导班，他们的童年时光被大量的作业和各

种课外补习班所淹没。处于童年时期的孩子，他们的生活不应该被繁重的作业和

辅导班所充斥。作为一名教师，我们要顺应孩子的身心发展规律，让孩子在学习

之余有时间去享受童年应有的快乐。

作为一名教师，我们要充分地认识到教学活动中讲求技巧，让孩子们从繁重

的课业学习中解脱出来的价值与意义。我们要精心设计课堂，把握课堂质量，努

力提高学生课堂学习的效率，通过课堂教学这一环节切实的给学生减负。要提高

课堂质量，提高课堂效率，我个人认为要做到以下几点：

1.认真备课。精心设计课堂，以学科课程标准为导向，更新教育理念，备教

材、备学生、备过程，在“减负”的同时提高课堂效率。

2.依据学生年龄特征，通过深度钻研教材、精准聚焦目标、巧妙设计活动、

科学合理实施、理性综合评价等一系列教育教学活动以确保教育教学目标的有效

达成。创设情景，培育学生兴趣，以“学生发展为本”，精讲简练，给学生多一

点时间和空间，让学生自由地、富有个性的发展，让每一个孩子在课堂中有所收

获，

3.课外作业，细心筛选，仔细编排，提高作业水平，提升作业质量。“双减”

政策要求教师一定要创新作业的内容与形式，提高作业的设计、批改和反馈的管

理水平。让学生的作业在完成中有一定的获得感。

4.精心设计分层作业。根据不同层次学生的特点，设计一些必做题和选做题，

学生可以依据自己的喜好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性，

让中差生把完成老师的作业当作一件乐事。避免作业中的重复现象，尽量设计精

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而简的作业，作业的布置要照顾到各个层次的学生，让每个学生都能体验到成功

的喜悦，逐渐树立起学习的信心。

小学教师双减随笔2

社会人群就是一个金字塔，永远只有少数精英站在塔顶，也必须有更多的普

通劳动者来构建塔基。教育和学习就是一个大浪淘沙的过程。

学习不是一个狭义的概念，除了科学文化知识，还包含体育、艺术、劳动等

多种技能。教育的首要任务是“立德树人”，培养热爱国家、献身民族的人。作

为家长和教师，最重要的是善于发现孩子的天赋和特长，引导孩子走最适合自己

的成才之路，而不是千军万马挤独木桥。

“双减政策”背景下老师如何更好地发挥作用呢?

1.“双减”的目的不是以牺牲教育质量为代价，恰恰相反，是为了提高教学

质量。我们知道，在学习效率相同的情况下，所使用的时间越多，所获得的知识

也越多、能力也越强。但过长的学习时间、过重的学习负担又会影响学习效率，

甚至危害孩子们的身心健康。因此，学什么、怎么学、学多久，就成为教师们首

先要研究和解决的问题。

2.保护和激发孩子们的学习兴趣是是孩子们愿意学习的前提条件。前面谈到

学习的三大动力，对现在的孩子们而言，生存动力和精神动力是大多数孩子暂时

还体会不到的，因此，兴趣动力就成为了至关重要的因素。作为老师，学科作业

的设计必须以保护和激发孩子的学习兴趣为前提。

3.提高作业设计质量是保护孩子们学习兴趣