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五年级上册数学教案第三单元第二课时一个数除以小数∣人教新课标

今天，我要为大家分享的是五年级上册数学教案，第三单元第二课时——一个数除以小数。

一、教学内容

1.小数除以整数的运算方法。

2.一个数除以小数的运算方法。

3.除法的运算性质在小数除法中的应用。

二、教学目标

通过本节课的学习，使学生掌握小数除以整数以及一个数除以小数的运算方法，能够正确进行小数除法的计算，并理解小数除法的运算规律。

三、教学难点与重点

重点：小数除以整数以及一个数除以小数的运算方法。

难点：小数除法的运算规律以及除法的运算性质在小数除法中的应用。

四、教具与学具准备

教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。

学具：练习本、笔、计算器。

五、教学过程

1.情景引入：假设我要去超市购买苹果，每千克3.5元，我想购买2.5千克的苹果，请问需要花费多少钱？

2.例题讲解：引导学生思考如何计算2.5千克苹果的价格，引出一个数除以小数的运算方法。

3.随堂练习：让学生独立完成练习题，计算2.5千克苹果的价格。

4.讲解练习题：针对学生的练习情况进行讲解，纠正错误，巩固一个数除以小数的运算方法。

6.板书设计：板书本节课的主要内容，包括小数除以整数和一个数除以小数的运算方法。

六、作业设计

1.请完成练习册第36页的13题。

答案：

1.12.5

2.6.25

3.4.8

答案：4.5千克×2.4元/千克=10.8元

七、课后反思及拓展延伸

课后，教师应认真反思本节课的教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以便更好地进行下一节课的教学。同时，可以引导学生进行拓展延伸，例如：探索小数除以小数的运算方法。

重点和难点解析：

1.情景引入的设计；

2.例题的选取和讲解；

3.随堂练习的设置；

4.板书设计的规划；

5.作业题目的设计。

下面，我将针对这些重点细节进行补充和说明。

一、情景引入的设计

情景引入是激发学生学习兴趣、引导学生思考的重要环节。在设计情景引入时，我选择了与生活密切相关的购物场景，让学生能够直观地感受到小数除法的实际应用。这样不仅能激发学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地理解小数除法的意义。

二、例题的选取和讲解

例题是学生掌握知识的关键，选取合适的例题进行讲解，能够使学生更直观地理解小数除法的运算方法。在选取例题时，我选择了具有代表性的题目，涵盖了小数除以整数和一个数除以小数的情况。在讲解过程中，我注重引导学生思考，让学生通过自己的推理得出结论，从而提高他们的思维能力。

三、随堂练习的设置

随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在设置随堂练习时，我注重练习题的难易程度，既要有基础题，也要有提高题，使学生在练习过程中不断提高自己的能力。同时，我还会对学生的练习情况进行及时讲解，纠正错误，巩固所学知识。

四、板书设计的规划

板书是课堂教学的辅助工具，合理的板书设计能够使学生更好地理解课堂内容。在板书设计中，我会将本节课的主要内容进行归纳和整理，以简洁明了的方式呈现给学生，帮助他们更好地掌握小数除法的运算方法。

五、作业题目的设计

作业是学生课后巩固知识的重要途径。在设计作业题目时，我注重题目的多样性和实用性，既有计算题，也有应用题，使学生在完成作业的过程中，不断提高自己的数学素养。同时，我还会对作业进行及时批改，给予学生反馈，帮助他们纠正错误，提高解题能力。

本节课程教学技巧和窍门：

1.语言语调：我在讲解课程内容时，尽量使用生动、形象的语言，并通过变化语调，吸引学生的注意力，让他们能够更好地跟随我的讲解思路。

2.时间分配：我合理安排了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，既保证了教学内容的完整性，又避免了时间的浪费。

3.课堂提问：我在讲解过程中，适时提出了问题，引导学生进行思考和讨论，使他们在回答问题的过程中，加深对知识点的理解。

4.情景导入：我通过设计贴近生活的情景导入，激发了学生的学习兴趣，使他们能够更快地进入学习状态。

教案反思：

在教案的实施过程中，我认为有几个方面需要进行反思和改进：

1.情景引入的设计：虽然我已经设计了一个生动的情景引入，但在实际教学中，我发现有些学生对这个情景并不感兴趣。因此，我需要根据学生的实际情况，进一步改进情景引入的设计，使之更加贴近学生的生活，提高他们的学习兴趣。

2.例题的选取和讲解：在讲解例题时，我发现部分学生对于例题的理解存在困难。因此，我需要在选取例题时，更加注重题目的基础性和易懂性，并通过详细的讲解，帮助学生理解小数除法的运算方法。

3.随堂练习的设置：在设置随堂练习时，我需要更加关注学生的练习情况，及时发现并纠正他们在练习中出现的错误，确保他们能够正确掌握小数除法的运算方法。

4.板书设计：我在板书设计中，需要更加注重板书的条理性和