3.6地球的形状（教学设计）三年级下册科学教科版.docx

3.6地球的形状（教学设计）三年级下册科学教科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，通过观察地球形状的图片和模型，激发学生对地球形状的好奇心和探究欲望。

2.发展学生的空间想象力，让学生能够在脑海中构建地球的立体形状。

3.培养学生的信息收集与处理能力，指导学生通过查阅资料、讨论交流等方式，了解人类对地球形状认识的历史。

4.增强学生的合作意识，通过小组合作活动，培养学生与他人共同探究、解决问题的能力。

5.培养学生的科学态度，教育学生勇于提出疑问，敢于发表不同意见，形成尊重事实、追求真理的科学精神。

重点难点及解决办法

重点：

1.地球是一个近似球形体的概念。

2.地球形状的认识历史和科学探究过程。

难点：

1.学生难以理解地球形状的立体感和抽象概念。

2.学生对地球形状认识的历史发展过程理解不深。

解决办法：

1.利用实物模型和地球仪，让学生亲手触摸和观察，增强直观感受。

2.通过图片、视频等多媒体手段，展示地球的立体形状和人类对地球形状认识的变化过程。

3.设计课堂活动，如制作地球模型、小组讨论等，让学生在实践中体验和探究地球形状。

4.结合生活实例，如地球在天空中的映像、地球仪的使用等，帮助学生建立地球形状的直观印象。

5.引导学生通过资料查阅，了解科学家对地球形状的研究历程，加深对科学探究过程的理解。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《科学》三年级下册教科版教材。

2.辅助材料：准备地球仪、地球形状的图片、视频资料以及相关科学家探究地球形状的历史资料。

3.实验器材：准备用于模拟地球形状的粘土、气球等实验材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备实验操作台和必要的学习工具。

教学过程

1.导入新课

-我拿出地球仪，让学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？它代表了什么？”

-学生回答后，我进一步引导：“今天，我们就来学习地球的形状，你们知道地球的真实形状吗？”

2.回顾旧知

-我提问：“上一节课我们学习了什么内容？谁能告诉我地球是由什么组成的？”

-学生回答后，我总结：“地球由地壳、地幔和地核组成，今天我们要探究的是地球的整体形状。”

3.揭示课题

-我宣布本节课的主题：“3.6地球的形状”，并板书课题。

4.学习新课

-我展示地球形状的图片，并提问：“你们看到了什么？这些图片有什么共同点？”

-学生回答后，我解释：“这些图片都是展示地球的形状，地球实际上是一个近似球形。”

a.我让学生拿出教材，翻到相关页面，阅读关于地球形状的文字描述。

b.学生阅读后，我提问：“谁能用自己的话描述一下地球的形状？”

c.学生回答后，我总结并板书地球的形状特点。

5.探究活动

-我分组让学生进行实验，使用粘土和气球制作地球模型。

a.我示范如何制作地球模型，并讲解注意事项。

b.学生分组合作，制作地球模型。

c.制作完成后，每组展示自己的作品，并描述地球的形状。

6.讨论地球形状认识的历史

-我展示科学家探究地球形状的历史资料，引导学生进行讨论。

a.我提问：“科学家们是如何一步步认识到地球的真实形状的？”

b.学生分享自己的看法和了解到的信息。

c.我总结科学家们的研究过程，强调科学探究的重要性。

7.生活联系

-我提问：“在我们的日常生活中，你们有没有发现与地球形状相关的事物？”

a.学生分享自己的发现，如地球在天空中的映像、地图上的经纬线等。

b.我总结并强调地球形状对我们的生活有何影响。

8.总结提升

-我回顾本节课的主要内容，强调地球是一个近似球形体。

-我提问：“通过今天的学习，你们对地球的形状有了什么新的认识？”

a.学生回答后，我总结：“地球的形状是我们认识地球的重要基础，也是我们学习地理、天文等学科的基础。”

9.作业布置

-我布置作业：“请同学们课后查阅资料，了解人类对地球形状认识的历史，下节课分享你们的发现。”

10.课堂小结

-我总结本节课的学习内容，强调地球形状的重要性，并鼓励学生在日常生活中多观察、多思考。

-我询问学生：“你们对本节课有什么疑问或收获？”

a.学生提问或分享收获，我给予解答和肯定。

b.我最后强调：“希望同学们能够将今天学到的知识运用到实际生活中，不断提高自己的科学素养。”

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《人类对地球形状的认识历程》

-《地球形状与地理现象》

-《地球形状对人类生活的影响》

-《科学家探究地球形状的故事》

2.课后自主学习和探究

-鼓励学生查阅相关书籍和资料，深入了解人类对地球形状认识的历史，包括古代文明对地球形状的描述、科学家们的研究过程等。

-