大学生职业发展与就业指导 课件全套 周勇 模块1--9 走进大学--- 职业素养提升.pptx

大学生职业发展

与就业指导;大学生职业发展与就业指导100分考核标准;CONTENTS;01;一、高等职业教育的内涵与定位;一、高等职业教育的内涵与定位;一、高等职业教育的定位;二、高等职业教育的发展演进;课堂延伸

金陵职业大学

金陵职业大学成立于1980年，是我国创建最早的职业大学之一。20余年来，学校在南京市委、市政府的正确领导和江苏省、南京市教委的精心指导以及教育部的关心下，始终遵循“坚持高职方向，服务地方经济”的办学宗旨，为中小企业、乡镇企业和第三产业培养生产、管理和服务第一线所需要的高级实用性人才。金陵职业大学于2005年与南京市农业专科学校合并为金陵科技学院。;二、高等职业教育的发展演进

;;突出以就业为导向的办学理念;强化以能力为中心的教学体系;体现以人为本的管理体系;四、高等职业教育的人才培养目标;我国有五种类型的教育：学前教育、基础教育（中、小学教育）、职业教育（包括中职、高职教育）、高等教育（包括普通高等教育和高等职业教育）以及成人教育（包括成人中等教育、成人高等教育）。;四、高等职业教育的人才培养目标

;;课堂活动;02;一、学业生涯规划的内涵;二、大学三年的学业生涯规划;大学社团有哪些;;三、学业生涯规划的根本目的;;感谢观看;大学生职业发展

与就业指导;CONTENTS;01;一、兴趣和职业兴趣的定义;二、兴趣发展的三个阶段;二、兴趣发展的三个阶段;三、兴趣对职业选择的影响;四、霍兰德职业兴趣理论;2.六种人格（职业兴趣）类型的特征;这六大类型并非是并列的、有着明晰的边界的，它们之间存在三种关系：

（1）相邻关系

（2）相隔关系

（3）相对关，;02;一、性格概述

二、性格对职业选择的影响

;三、MBTI人格理论;外向（E）;感觉（S）;表2-3?理性与感性对比表;表2-4?判断与知觉对比表;2.MBTI的16种性格类型;03;一、能力与技能;二、技能的分类;自我管理技能需要练习，可以从非工作（生活）领域迁移、转换到工作领域。也就是说，耐心、负责、热情、敏捷这些技能并不是通过专门的课程学习到的，而是在日常生活中随时随地培养的;三、职业能力的培养;2.沟通协???能力

;三、职业能力的培养

;04;一、价值观;;心理学认为，需求是指人体内部一种不平衡的状态，是对维持发展生命所必需的客

观条件的反应。需求与价值观既有联系又有区别，见表2-9。

;因此，职业生涯可以分为三个阶段，即工作、职业和事业，如图2-8和表2-10所示。;三、职业价值观的影响因素;序号;四、职业价值观澄清;感谢观看;大学生职业发展

与就业指导;CONTENTS;01;一、职业的含义;;三、职业与行业、产业的分类;2.行业的分类;3.产业的分类;02;一、职业信息探索的含义;对于即将进入职场的大学生而言，职业信息探索的意义主要在于：

1.在校大学生就业、创业路上的向导

2.在校大学生就业竞争力提升的重要途径

3.在校大学生实现人生价值的重要保证

;三、职业信息探索的内容;;2.认识组织

（1）经营范围

（2）盈利模式

（3）工作环境

（4）福利待遇

（5）企业文化;3.认识行业;（2）行业现状。了解行业现状可参考图3-5所示内容。

（3）行业趋势。;四、职业信息探索的途径;03;一、专业概述;3.了解你的专业;二、专业困惑;1.一对一的关系

2.一对多的关系

3.多对一的关系;四、专业知识与职业发展的关系;感谢观看;大学生职业发展

与就业指导;CONTENTS;01;一、即时就业

即时就业是指大学生在毕业之前，通过学校推荐或自行参加招聘会，与用人单位签订就业协议书，毕业时即到签约单位就业的方式。;延时就业是指大学生在毕业时暂时未找到满意的工作，或者由于其他原因暂缓找工作，或者先回家庭所在地，然后就业的就业方式。;02;国家鼓励大学生应征入伍服义务兵役。面向高校征兵的对象是根据国家有关规定批

准设立、实施高等学历教育的全日制公办普通高等学校、民办普通高等学校和独立学

院，按照国家招生规定录取的全日制普通本科、专科（含高职）、研究生、第二学士学

位的应（往）届毕业生、在校生和已被普通高校录取但未报到入学的学生。;03;自主创业是指大学生毕业后不是“寻求”工作，而是选择自己或与他人合作创办公司。自主创业已成为目前大学毕业生一种新的就业途径。它将大学生从雇员的位置提升到雇主的位置，同时也对大学毕业生的知识、能力和综合素质等方面提出了更高的要求。;04;升学深造主要包括参加专升本考试和研究生考试等。大学生通过深造，一方面可以提高自身学历层次，另一方面可以缓解社会就业压力。但是，无论是就业还