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10《雨点儿》教案2024-2025学年统编版语文一年级上册

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《雨点儿》教案2024-2025学年统编版语文一年级上册

教学内容：《雨点儿》课文，位于统编版语文一年级上册第二单元第8课。本课通过描绘雨点儿落在不同地方的不同景象，引导学生认识自然现象，激发学生对大自然的热爱。课文内容主要包括：

1.雨点儿落在地上，地上有许多小水坑。

2.雨点儿落在树叶上，树叶上有一颗颗晶莹的雨珠。

3.雨点儿落在花朵上，花朵显得更加鲜艳。

4.雨点儿落在小草上，小草显得更加翠绿。

5.雨点儿落在窗户上，窗户上出现了一道道水流。

6.雨点儿落在小朋友的雨伞上，发出“滴答滴答”的声音。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读和复述课文，培养学生正确的语音、语调，提高学生运用语言描述自然现象的能力。

2.思维发展与提升：引导学生观察和想象雨点儿在不同地方的情景，培养学生的观察力和想象力。

3.文化传承与理解：通过学习课文，让学生了解自然界的多样性，培养对自然环境的敬畏之心。

4.审美鉴赏与创造：感受课文中描绘的雨景之美，激发学生对美的感知和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

①通过朗读和集体讨论，使学生能够正确理解并背诵《雨点儿》课文。

②引导学生学会生字词，并能运用到实际的语言环境中，如“晶”、“莹”、“翠”等字词。

③培养学生通过观察和想象，描述雨点儿落在不同物体上的情景。

2.教学难点

①帮助学生理解并区分“雨点儿”在不同地方产生的不同效果，如雨点儿落在地上形成水坑，落在树叶上形成雨珠。

②指导学生运用恰当的形容词和动词来描述雨后的景象，如“雨后的花朵更加鲜艳”、“小草更加翠绿”。

③培养学生在集体交流中，能够用自己的话复述课文内容，并表达对雨景的感受和想象。

教学资源

1.硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

2.软件资源：课文朗读软件、生字词学习软件

3.课程平台：学校在线学习平台

4.信息化资源：课文电子版、生字词卡片电子版

5.教学手段：实物展示（如雨伞、树叶模型）、角色扮演、小组讨论

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过播放雨声录音或展示雨景图片，引导学生闭上眼睛聆听或观察，询问他们感受到了什么，从而引发学生对雨天的记忆和想象。

回顾旧知：邀请学生回顾上一节课学习的内容，如《小池》的诗句，并讨论诗中描绘的自然景象，为学习《雨点儿》做好铺垫。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：介绍《雨点儿》的作者和课文背景，然后逐句讲解课文内容，让学生理解雨点儿在不同地方的不同景象。

举例说明：通过展示雨点儿落在不同物体上的实物或模型，如树叶、花朵、小草等，让学生直观地感受雨点儿带来的变化。

互动探究：将学生分成小组，让每个小组讨论并分享他们认为雨点儿落在不同地方会产生哪些不同的效果，引导学生发挥想象力。

3.朗读与理解（约15分钟）

集体朗读：全班学生一起朗读《雨点儿》课文，注意语音、语调的准确性。

分角色朗读：让学生分成角色，如“雨点儿”、“大地”、“树叶”等，进行分角色朗读，增强学生对课文的理解和参与感。

4.生字词学习（约10分钟）

展示生字词：使用生字词卡片，展示本节课需要学习的生字词，如“晶”、“莹”、“翠”等。

学生跟读：教师领读生字词，学生跟读，并尝试自己拼读。

书写练习：学生在练习本上书写生字词，教师巡视指导。

5.巩固练习（约10分钟）

学生活动：让学生用自己的话复述《雨点儿》课文内容，或画出雨点儿落在不同物体上的情景。

教师指导：教师巡回指导，纠正学生的发音和书写错误，鼓励学生表达自己的感受。

6.总结与拓展（约5分钟）

拓展：鼓励学生在课后观察雨后的自然景象，尝试用本节课学到的词汇和句式进行描述，并将观察结果分享给同学。

7.作业布置（约2分钟）

布置作业：让学生回家后，向家长讲述《雨点儿》的故事，并尝试用生字词造句。

8.结束语（约1分钟）

教师以鼓励的话语结束本节课，提醒学生预习下一节课的内容，并期待学生在下一节课上的表现。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品：推荐学生阅读其他关于雨的诗歌或故事，如《雨巷》、《听雨》等，以加深学生对雨这一自然现象的理解和感受。

（2）科普知识：提供有关雨形成的科学原理、不同类型的雨（如阵雨、梅雨、雷阵雨等）以及雨对生态环境的影响等科普资料。

（3）艺术作品：介绍一些描绘雨景的绘画、摄影作品，让学生欣赏和感受艺术家如何通过视觉艺术表现雨天的美。

（4）音乐资源：推荐一些描绘雨天的音乐作品，如钢琴曲《雨滴》、古筝曲《雨打芭蕉》等，让学生通过音乐感受雨天的氛围。

（5）实践活动：设计一些与雨相关的实践活动，如制作雨量计、观察记录一周的降