1 草原 教学设计 -2024-2025学年统编版语文六年级上册.docxVIP

1草原教学设计-2024-2025学年统编版语文六年级上册

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设计意图

结合统编版语文六年级上册《草原》一文，本节课的教学设计旨在通过深入解读文本，引导学生感受草原的壮丽风光和蒙古族人民的热情好客，培养学生的学习兴趣和审美情操。同时，通过对文本的细致分析，提高学生的阅读理解能力，锻炼学生的语言表达和思维品质，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过品词析句，理解并运用课文中描写草原的生动语言，提高学生的语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生在阅读过程中对信息的筛选、整合能力，激发想象力和创造力。

3.文化传承与理解：了解草原文化及蒙古族的风俗习惯，增强对中华民族多元文化的认识和尊重。

4.审美鉴赏与创造：感受课文的文学美，提升对自然景观的审美鉴赏能力，激发创造美的欲望。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解并感受课文中对草原自然景观的描绘。

2.掌握课文中运用比喻、拟人等修辞手法的作用和效果。

难点：

1.深入体会作者对草原的情感表达。

2.将课文中的描写方法运用到自己的写作中。

解决办法：

1.通过多媒体展示草原的真实图片和视频，增强学生对草原的直接感受，辅助理解课文中的描写。

2.以小组讨论的方式，让学生分享对课文修辞手法的理解和感受，教师引导总结修辞手法的作用。

3.教师示范如何将课文中的描写方法运用到写作中，通过实际例文展示，让学生模仿练习。

4.针对情感表达难点，教师引导学生深入分析课文中的情感线索，组织情感体验活动，如角色扮演，让学生亲身体验文中情感。

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：学校教学管理系统

3.信息化资源：草原风光图片、视频资料

4.教学手段：板书、PPT、小组讨论用具、写作练习纸张

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以播放草原风光视频作为导入，让学生初步感受草原的辽阔与美丽，引发学生对草原的好奇心和探究欲望。教师简要介绍草原的自然环境和文化背景，引出本节课的主题《草原》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏，体会作者对草原的情感。

（2）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生了解这些手法如何增强语言的表现力。

（3）讲解课文中重点词语和句子的含义，如“一碧千里”、“天空像一块巨大的蓝宝石”等，帮助学生深入理解课文内容。

3.实践活动（15分钟）

详细内容：

（1）模仿写作：让学生选取自己熟悉的一种自然景观，尝试运用课文中的修辞手法进行描写。

（2）情感体验：让学生闭上眼睛，教师朗读课文，学生根据文字在心中描绘草原的画面，感受作者的情感。

（3）互动问答：教师提问，学生回答课文中描述的草原特点，检验学生对课文的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

（1）讨论草原上的生态环境和人类活动的关系，举例回答：草原上哪些动植物与人类生活密切相关？

（2）探讨课文中作者对草原的情感表达，举例回答：课文中哪些语句体现了作者对草原的热爱？

（3）分析课文中的修辞手法对情感表达的作用，举例回答：课文中的拟人手法如何让读者更亲近草原？

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，重点回顾草原的描写方法、修辞手法的运用以及作者的情感表达。强调本节课的重难点，即如何通过修辞手法增强语言的表现力，以及如何体会作者对草原的情感。同时，鼓励学生在日常生活中多观察自然，尝试运用所学知识进行创作。

知识点梳理

1.草原的地理位置和生态环境

-草原的分布：世界四大草原地带之一，位于中国北方。

-生态环境：温带大陆性气候，草原类型多样，动植物种类丰富。

2.草原的自然景观特点

-地貌：辽阔平坦，地势起伏不大。

-植被：以草本植物为主，有耐旱、耐寒的特性。

-天气：四季分明，夏季短暂，冬季严寒。

3.蒙古族的风俗习惯

-服饰：蒙古袍、马靴、帽子等。

-食物：以肉类、奶制品为主，有特色的蒙古包餐。

-住宿：蒙古包，便于迁徙。

-节日：那达慕大会、白月节等。

4.课文《草原》的文学特点

-主题：表达对草原的热爱和对自然美的赞美。

-修辞手法：比喻、拟人、排比等，丰富语言表现力。

-结构：总分总结构，条理清晰。

-语言风格：简练、生动、形象。

5.课文中的重点词语和句子

-重点词语：一碧千里、天空像一块巨大的蓝宝石、风吹草低见牛羊等。

-重点句子：描绘草原美景的句子，如“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

6.阅读理解能力培养

-识别信息：从课文中提取关键信息，理解作者的观点和情感。

-分析推理：根据课文内容进行逻辑推理，推断作者的