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小学美术《线描外形》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
《线描外形》课标分析
美术课程让学生了解、欣赏中外古代线描作品，中国现代绘画大师的线描速
写线描美术作品，感受造型物体轮廓的外形的特点，引导学生参与文化的传承和
交流，培养学生热爱祖国优秀文化传统，同时以传授的方式陶冶学生的情操，提
高学生的审美能力。从课标的内容不难看出，课标注重美术技法的美术教育，所
以新湘版美术教材三年级上册和其它各册一样，也做了新的调整，编入了更多的
以线绘画为造型训练的手段为教育的课程，如第五课《线的表现力》让我们领略
线条的美感，引导学生学生发现线条组织的秘密感受线排列组合产生的节奏、韵
律美；第六课中国《新发现》让我们在熟悉的事物中寻找新的视觉感受，旨在引
导学生以一种新的视角去看普通的物体，学习用线条描画物体刨面图形，获得一
种新奇的感受。
第八课《线描外形》，是一节以线造型的绘画课，通过观察写生的训练，使
学生掌握形的基本特征，主要考虑从形体的外轮廓入手，让学生认识轮廓的意义，
为小学阶段的造型训练做好铺垫，属于“造型。表现”学习领域，内容为线描外
形。
这些课的开设，即增加了学生们对线描轮廓的了解，又提高了学生对写生课
的了解，激发了学生的对美术造型课的喜爱。
学情分析
三年级的学生观察能力比较强，对于绘画学习，想要追求能力表现上的真实、
立体。学生对艺术领域的广泛接触，表现语言方面的希求更多样、丰富。因此，
我从多方面丰富学生的美术素养，一方面传受线描外形绘画的基础知识，另一方
小学美术《线描外形》教学设计学情分析教材分析课后反思--第1页
小学美术《线描外形》教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
面激发对生活的热爱与描绘创作。
三年级学生的美术学习能力是不尽相同的，有的学生绘画水平较高，有的学
生观察能力较强但动手能力有差距，有的学生还比较善于品评作品，有的学生有
着很好的写生能力。需要老师因材施教。
《线描外形》这课属于“造型表现”学习领域，他们已经有了初步的造型能
力，运用流畅的线条表现物体的外轮廓,需要仔细观察，有难度，需要用流畅的
线条画出物体的外轮廓。对于部分学生来说，准确表现外轮廓比较难，教师要强
调学生大胆用流畅的线条表现观察物体即可，这就需要教师在讲解时多加引导和
指点。同时对线描外形画的艺术性和人文性的理解要难一些，需要老师细讲。
《线描外形》
评测练习
1、通过欣赏中外的线描作品，帮助学生理解线描外轮廓。
2、欣赏现代名家的线描作品理解线描外形作品。
3、学生分析教师的线描作品，给线描作品分类。
4、在欣赏完线描作品后，接着训练学生的观察力，深入认识外轮廓。
5、在训练好观察力接着测评学生对线描作品的表现力。
6、通过作业——写生或临摹你喜欢的线描能力，检查学生的观察力和线描的表
现力。
总的来说，本课的作业效果还是不错的，各层次的学生都有较好的表现，达
到了预期的效果。
《线描外形》教材分析
线描外形画是美术造型课的基本元素之一，形的重要特征是：由线条围合而
成的封闭的平面。只有造型准确，描画的物体才会生动呈现。画面的形反映了画
者从一定方向和位置看到的物体整个边缘线所构成的形，也就是物体的外形。指
导学生描画物体时，应注意归纳轮廓线的特征。让学生认识轮廓的意义，为小学
小学美术《线描外形》教学设计学情分析教材分析课后反思--第2页
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