第二单元认识平方千米（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版.docx

第二单元认识平方千米（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第二单元认识平方千米（教案）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

设计意图

本节课旨在让学生通过生活实例和实践活动，理解平方千米的概念，掌握平方千米与平方米之间的换算关系，培养学生对大范围土地面积的认识和计量能力。结合四年级学生的认知水平和人教版数学教材第二单元的内容，本教案通过引导学生观察、讨论、操作，使学生在实际操作中掌握平方千米的应用，增强学生的空间观念和数学应用意识。

核心素养目标

1.数感：通过理解平方千米的概念，培养对大数量级的感知和表达。

2.空间观念：通过实际测量和观察，提高对面积单位和实际空间大小的认识。

3.应用意识：学会将平方千米应用于解决生活中的实际问题，提高数学应用能力。

4.逻辑思维：通过换算练习，培养分析问题和解决问题的逻辑思维能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经了解了面积的概念，学会了平方米作为面积单位的使用，以及基本的长度单位换算。此外，他们对图形的形状和大小有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于实践活动和实际操作兴趣浓厚。他们在数学学习上具有一定的逻辑思维能力和抽象思维能力，但仍然需要通过具体事物来帮助他们理解抽象概念。学生可能偏好直观、互动和游戏化的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在引入平方千米这一新概念时，学生可能会对大范围的面积单位感到难以直观理解。另外，平方千米与平方米之间的换算可能会让学生混淆，需要通过大量的实例和练习来克服这一挑战。此外，将平方千米应用于实际问题时，学生可能需要更多的引导来建立数学模型和解决实际问题的能力。

教学方法与策略

1.结合讲授法，以生动的案例引入平方千米的概念，帮助学生建立直观认识。

2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生通过合作探讨平方千米在实际生活中的应用，提高参与度和互动性。

3.利用实物模型和多媒体工具展示不同面积单位之间的换算关系，增强学生的空间观念。

4.采用游戏化学习策略，通过面积换算竞赛等游戏，激发学生学习兴趣，巩固知识点。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：向学生展示我国不同地区的地图，如北京市、上海市等，引导学生观察并提问：“我们之前学过面积单位，那么像这样的大城市，我们用什么单位来计量它的面积呢？”

2.提出问题：引导学生思考，为什么我们需要新的面积单位来计量大的地域面积。

3.学生讨论：让学生分小组讨论，猜测并分享他们对平方千米这一面积单位的认识。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入平方千米概念：通过PPT展示平方千米的标准定义，解释1平方千米等于多少平方米。

2.实例讲解：展示不同地区的平方千米数值，如一个足球场的面积约为0.01平方千米，北京市的面积约为16.5平方千米等，帮助学生建立直观认识。

3.换算关系：讲解平方千米与平方米之间的换算关系，强调换算的步骤和方法。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习换算：学生独立完成练习题，将给定的平方米数值换算成平方千米。

2.小组讨论：学生分组讨论换算过程中的疑问，互相帮助解决问题。

3.展示答案：邀请学生上台展示换算结果，全班同学共同检查并纠正错误。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟：假设学校要规划一个新校区，面积为5平方千米，让学生分组讨论，如何将这个面积换算成平方米，并说明换算过程。

2.分享讨论结果：每组选派一名代表上台分享讨论成果，其他学生倾听并提问。

3.教师点评：对学生的讨论结果进行点评，指出优点和需要改进的地方。

五、课堂提问与总结（5分钟）

1.提问：询问学生本节课学到的内容，以及平方千米在实际生活中的应用。

2.总结：强调平方千米的概念、换算关系以及在实际生活中的重要性。

3.作业布置：布置相关练习题，要求学生课后独立完成，巩固所学知识。

六、创新环节（5分钟）

1.游戏化学习：设计一个面积换算的竞赛游戏，让学生在游戏中巩固平方千米与平方米的换算。

2.评价与奖励：对竞赛中表现优秀的学生进行表扬和奖励，激发学生的学习兴趣。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.理解并掌握了平方千米的概念：通过本节课的学习，学生能够准确理解平方千米作为面积单位的定义，以及它在大范围土地面积计量中的重要性。

2.掌握了平方千米与平方米的换算关系：学生能够熟练地进行平方千米与平方米之间的换算，能够独立完成相关的练习题，并正确写出换算过程。

3.能够将平方