第4单元 15.女娲补天2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案.docx

第4单元15.女娲补天2024-2025学年四年级语文上册同步备课配套教案

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教材章节：2024-2025学年四年级语文上册第4单元15课《女娲补天》

内容列举：本节课主要讲述女娲炼石补天的传说故事。课文描绘了天空破裂、洪水肆虐的灾难场面，以及女娲勇敢、智慧、无私的形象。具体内容包括：天空为何破裂、女娲寻找五彩石、炼石补天、斩断大龟四肢支撑四极、捉住黑龙填平洪水等情节。通过讲述女娲补天的故事，展现中华民族勤劳、智慧、勇敢、团结的精神。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《女娲补天》，学生能够理解并讲述故事内容，运用比喻、夸张等修辞手法描述女娲的形象和故事情节。

2.思维发展与提升：培养学生通过分析故事中的因果关系，理解神话传说的象征意义，并能够对故事中的道德观念进行批判性思考。

3.文化传承与理解：使学生认识到《女娲补天》所承载的中华优秀传统文化，增强民族自豪感，理解并尊重传统文化中的智慧和价值观。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的审美鉴赏能力，通过阅读和讨论，感受语言的魅力，激发创造性地表达个人情感和想象的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-故事情节的把握：学生需要能够详细复述《女娲补天》的故事情节，包括天空破裂的原因、女娲寻找五彩石的过程、补天的具体步骤等。

举例：教师可以通过提问的方式，引导学生逐步回忆故事的关键环节，如“女娲是如何找到五彩石的？她又是如何炼石补天的？”

-语言表达的理解：理解并运用课文中的比喻、夸张等修辞手法，提高语言表达能力。

举例：教师可以让学生分析课文中描述天空破裂的句子，如“天空就像一个大锅，被砸了一个大洞”，并让学生尝试用类似的修辞手法描述其他场景。

2.教学难点

-神话传说的象征意义：理解《女娲补天》中象征的意义，如女娲的形象代表的是智慧和勇敢。

举例：教师可以通过对比现实与神话中的元素，帮助学生理解女娲补天不仅仅是修补天空，更象征着人类对抗自然灾难的智慧和勇气。

-道德观念的抽象理解：理解并讨论故事中的道德观念，如勇敢、无私、团结等。

举例：教师可以引导学生讨论女娲补天过程中所体现的道德价值，例如提出问题：“女娲为什么愿意牺牲自己来拯救人类？这体现了她的什么品质？”通过讨论，帮助学生理解并内化这些道德观念。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、神话故事相关视频片段

-教学手段：PPT演示、互动讨论、小组合作学习、角色扮演

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：教师通过播放一段关于天空和自然灾难的短视频，让学生感受到天空破裂、洪水肆虐的场景，激发学生的好奇心。

-提出问题：教师提问：“你们知道这是哪里发生了什么吗？在中国古代神话中，有一位英雄曾经历过这样的灾难，她是谁呢？”

-预期效果：学生表现出兴趣和参与欲望，期待了解女娲补天的故事。

2.讲授新课（用时15分钟）

-梳理故事梗概：教师简洁明了地讲述《女娲补天》的故事梗概，重点突出女娲的形象和故事中的关键事件。

-分析修辞手法：教师通过PPT展示课文中的比喻、夸张等修辞手法，并让学生举例说明。

-用时分配：故事梗概5分钟，修辞手法分析5分钟，学生举例2分钟。

-预期效果：学生理解故事内容，掌握修辞手法，对女娲形象有深刻认识。

3.巩固练习（用时10分钟）

-小组合作学习：学生分成小组，讨论以下问题：

-女娲补天体现了哪些品质？

-你认为女娲补天的故事有什么启示？

-各组汇报：每组选代表分享讨论结果，教师点评并总结。

-用时分配：小组讨论5分钟，汇报与点评3分钟。

-预期效果：学生通过讨论，深化对故事的理解，提升思维能力和表达能力。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-教师提问：针对课文内容，教师提出以下问题：

-天空为什么破裂？女娲是如何解决这个问题的？

-你认为女娲补天的故事有什么现实意义？

-学生回答：学生积极回答问题，教师根据回答给予反馈和引导。

-角色扮演：教师挑选几位学生，分别扮演女娲和其他角色，进行故事情节的扮演。

-用时分配：提问与回答5分钟，角色扮演3分钟，总结1分钟。

-预期效果：通过提问和角色扮演，增强学生的参与感，提高理解力和表达能力。

5.小结与作业布置（用时5分钟）

-小结：教师总结本节课的主要内容，强调女娲补天故事中的核心价值。

-作业布置：教师布置相关作业，如写一篇关于女娲补天故事的心得体会，或创作一个类似的神话故事。

-预期效果：学生能够回顾并巩固本节课的学习内容，通过作业进一步思考和创作。

总计用时：45分钟

拓展与延伸

1.拓展阅读材料

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