Unit 2 This is my pencil. Lesson 12（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册.docxVIP

Unit2Thisismypencil.Lesson12（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语三年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“Unit2Thisismypencil.Lesson12”，主要学习如何用英语介绍自己的物品，如铅笔、橡皮等，并掌握相关词汇和句型。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与三年级上册人教精通版英语教材第二单元相关，学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语问候语和自我介绍，为本节课学习介绍物品奠定了基础。本节课将引导学生运用已学句型和词汇，如“Thisismy...”来介绍自己的物品，同时拓展相关词汇，如-pencil,-eraser等。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识和思维品质。通过学习“Unit2Thisismypencil.Lesson12”，学生将能够在真实语境中运用所学词汇和句型介绍个人物品，提升语言表达和交流能力。同时，通过了解和学习不同物品的英文名称，学生将增强对英语文化的认识和理解。在思维品质方面，学生将通过课堂活动锻炼观察、分析和归纳能力，学会在不同情境中运用英语进行有效沟通。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握物品名称的英语表达，如pencil（铅笔）、eraser（橡皮）、ruler（尺子）等。

-学会使用“Thisismy...”句型介绍个人物品。

-能够在真实情境中运用所学句型和词汇进行交流。

举例：在课堂上，教师将重点教授和练习以下句型和词汇：

-“Thisismypencil.”（这是我的铅笔。）

-“Isthisyoureraser?”（这是你的橡皮吗？）

-学生需要通过重复练习和对话来熟练掌握这些表达。

2.教学难点

-物品名称的正确发音，如pencil、eraser等，这些词汇对三年级学生来说可能较难发音。

-在实际交流中正确运用所有格“my”和“your”。

-在不同情境下灵活运用所学句型进行交流。

举例：

-教师可以采用音标教学和口语练习，帮助学生掌握pencil（/?p?ns?l/）、eraser（/??re?z?r/）等词汇的正确发音。

-教师可以通过角色扮演和小组活动，让学生在模拟的场景中练习使用“Thisismy...”和“Isthisyour...?”句型，例如，学生A拿着一支铅笔说“Thisismypencil”，学生B回答“Isthisyourpencil?”。

-教师还可以通过设置不同场景，如丢失物品的寻找、朋友之间的物品交换等，让学生在实际情境中练习使用所学句型和词汇。

四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍新词汇和句型，确保学生理解物品名称和所有格的正确用法。

2.设计角色扮演活动，让学生在模拟的教室环境中使用“Thisismy...”句型介绍物品，增强实践运用能力。

3.通过小组游戏，如“快速问答”和“记忆匹配”，激发学生学习兴趣，巩固词汇记忆。

4.使用多媒体资源，如图片和音频，帮助学生直观理解词汇，提高学习效率。

五、教学过程

1.导入新课

-（我）拿出一些常见的文具物品，如铅笔、橡皮、尺子等，引导学生观察并询问他们是否认识这些物品。

-（我）用中文询问：“同学们，你们知道这些物品用英语怎么说吗？”

-（学生）思考并尝试回答。

-（我）简要介绍今天的学习内容，让学生知道我们将学习如何用英语介绍这些物品。

2.新课内容介绍

-（我）展示教材中的图片，指着图片中的物品，用英语说出它们的名称，如“pencil”、“eraser”、“ruler”等。

-（我）板书新词汇，并带领学生一起朗读，确保学生能够正确发音。

-（我）解释所有格“my”和“your”的用法，并用简单的例子让学生理解。

-（我）展示并解释“Thisismy...”和“Isthisyour...?”句型，让学生跟读并模仿。

3.课文主旨内容探究

-（我）播放课文音频，让学生听并跟读，注意语音语调。

-（我）提问：“同学们，你们在音频中听到了什么？谁能告诉我这个故事的主要内容？”

-（学生）回答问题，描述故事内容。

-（我）总结故事主旨，强调介绍物品和询问物品归属的重要性。

4.实践活动

-角色扮演：

-（我）将学生分成小组，每组选出一个“失物招领处”的场景。

-（我）给每个小组发放一些物品，如铅笔、橡皮等。

-（学生）在小组内模拟失物招领的场景，使用“Thisismy...”和“Isthisyour...?”句型进行交流。

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