初中地理_黄河教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

初中地理_黄河教学设计学情分析教材分析课后反思

教学设计

（一）播放视频，激趣引入

播放黄河录像，将《黄河大合唱》作为背景音乐，以雄壮的黄河

景象导入课题。

设计意图：让学生可以在第一时间感受到黄河雄壮磅礴的气势，

在增强视觉感观的同时，也对黄河产生了学习的兴趣。

（二）学科整合，丰富情感

（导语）师：提到黄河，我们总会想起黄河哺育了华夏儿女，是

“中华民族的摇篮”，被誉为“母亲河”。那么，为什么我们把黄河

叫做“母亲河”呢？

生1：早在远古时代，中国境内的原始祖先就在黄河流域繁衍生息；

生2：那里气候温和，水文条件优越，有利于农作物生长；

生3：许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；

生4：标志古代文明的科学技术、发明创造、文学艺术等也产生在

这里……

设计意图：引导学生回顾历史，从各个方面来激发学生对黄河的

热爱，让学生领略到黄河的宏伟气势、源远流长，感受中华民族的伟

大气势和英雄气慨，从而增强他们的爱国热情。

师：“母亲河”的称呼倾注了人们对黄河的一往深情，古往今来，

有很多文人诗客为了表达对黄河的这份感激，写下了许多隽永的诗句，

你能说出其中几句吗？

生1：大漠孤烟直，长河落日圆；

生2：黄河远上白云间，一片孤城万仞山；

生3：九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯；

生4：黄河之水天上来，奔流到海不复回……

学生争相回答，热情高涨，课堂气氛异常活跃。

设计意图：在地理教学中整合语文学科，体现民族精神，让学生

的情感、态度、人文

素养都得到一次升华。

（三）师生合作，探究交流

（过渡）师：“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，难道黄河

之水真的从天上来吗？

接下来便向同学们展示“黄河流域水系图”并配合“中国地形图

和中国政区图”，并

用课件展示发源地景观图和发源地的标志，然后用FLASH动画展

示黄河流经的省区和地形区。

（播放课件的同时，让学生说出每个省区和地形区的名称）

设计意图：提高学生的读图能力，帮助学生建立空间概念，使学

生对黄河有一个整体

上的认识；同时，复习和巩固旧知识，温故而知新。

（展示黄河梯级开发示意图）

师：我们国家在黄河上已经建成了大型的水利枢纽和水电站，同

学们知道都有哪些吗？

生1：龙羊峡

生2：刘家峡

生3：八盘峡

生4：青铜峡……

师：其中最大的水电站是……

（话音未落）

生5：龙羊峡，它高178米。

（四）实践探究，激情表演

（转折）师：黄河为中华民族的发展做出了巨大的贡献，但是在

中国历史上，黄河也多次给沿岸的人民带来了沉重的灾难，它是中国

的一大忧患，也是世界的忧患。那么，黄河的忧患是指的哪些呢？

生1：凌汛问题

生2：断流现象

生3：饱含泥沙

生4：地上悬河……

（针对学生的描述，及时在大屏幕上展示相关的景观图片）

设计意图：使同学们触景生情，让学生感受黄河给人们带来的种

种危害，产生强烈需要解决黄河水患问题的情感.。

紧接着学生的回答，提出这样一个活动主题：高悬于空中的地上

河是怎样形成的呢？

接下来便组织学生进行“水流冲击泥沙”的实验。

活动器具：两个水槽，两块土（一个是疏松的沙土，另一个是上

面有草的土），两个水杯；

活动步骤：

1.将两块土分别放到两个水槽的上部；

2.将两个水杯装满同样多的水，并将水倒在两块土上；

3.观察比较：两个水槽中哪个水多，哪个泥多？

4.讨论：原因是什么？说明环境保护的重要性。

设计意图：加深对黄河之害的理解，培养学生治黄的责任感；提

高学生的动手能力、合作能力和通过实验现象分析概括实际问题的能

力；使学生通过模拟实验，了解地表植被对水土保持起到的重要作用。

接下来用课件展示学生自编的一首诗歌，并邀请两位学生用快板

表演的形式，对“地上河”的形成作一个总结：

黄河之水天上来，万里奔腾入渤海；

卷走黄沙十六亿，填充华北沉降带；

走南闯北拐大弯，泥沙滚滚