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小学语文六下《白鹭》第二课时一等奖说课稿

《小学语文六下《白鹭》第二课时一等奖说课稿》这是优秀的说

课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、小学语文六下《白鹭》第二课时一等奖说课稿

我今天说的是苏教版小学语文第十二册的一篇课文——《白鹭》

的第二课时教学。这篇文质兼美的散文生动地描写了白鹭颜色、身段

的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受，表达了作

者对白鹭的喜爱。全文条理清楚，主要写了白鹭的外形和活动之美，

语言流畅而传神，营造出自然清新而又浓郁绵远的意韵。因此教学本

文除了带领学生学会生字词并练习正确、流利地朗读课文外，更重要

的是引导学生凭借具体的语言材料，体会白鹭实在是一首诗，一首韵

味无穷的诗从而感受白鹭的美，感受文章描绘的意境的美。

为了达成这样的目标，我将在课前制作好课件，用形象直观的动

画演示以及优美的音乐熏染，帮助学生感受白鹭的美，使他们如见其

形，如临其境。

为了让学生体会到白鹭还是一首韵味无穷的诗，在学习6——9小

节时，先让学生轻声读六至九小节，想一想：在你的眼前出现了哪几

幅白鹭的画面？学生很快就会进入钓鱼图、瞭望图、低飞图所勾勒出

的优美的意境。

在欣赏钓鱼图时，先让学生自由读读这一节，找出最喜欢的句子，

让他们在品读中体会拟人句表达出的喜爱之情以及比喻句的韵味十足，

诗趣横生。再通过多媒体演示，让白鹭在田间垂钓的画面生动地展现

在学生面前，从而使他们得到美的熏陶。

在欣赏瞭望图时，重点引导学生想象：白鹭真的是在瞭望吗？它

可能在干什么？提示学生通过早晨、孤独、悠然等词想象出白鹭也许

在等待早出的同伴、欣赏清晨的美景就这样，学生在多元解读的过程

中，自然而然地感受到了望图的回味无穷。

如果说钓鱼图让学生感到诗趣横生，瞭望图使学生回味无穷，那

么低飞图则给学生带来无穷乐趣。欣赏低飞图时，重点引导学生从乐

字中体会白鹭给人以美的享受，给人带来无穷乐趣，并让学生动起来，

边读边用双手轻轻地做出飞行的动作，此时，整个教室出现了一幅白

鹭群飞的画面，让学生身临其境，感受到那无穷的乐趣。

白鹭不仅是一首精巧的诗，一首韵味无穷的诗，而且是一幅画，

一幅活的画。然而。或许有人会感到美中不足——白鹭不会唱歌，作

者是怎么看的呢？通过引导学生朗读第9节，体会白鹭就像一首优美

的歌，同样给人带来美的享受。然后出示艾青的一首诗：像云一样柔

软/像风一样轻/比月光更明亮/比夜更宁静/不是天上的仙女/却是人间

的女神/比梦更美/比幻想更动人。让同学们读一读，说体会，再告诉

大家，这首诗的题目是《芭蕾舞演员》。美的事物都是相通的。芭蕾

舞演员也好，白鹭也罢，都是美的精灵。提问：你们愿意拿起笔，写

几句话来赞美白鹭吗？可以仿照艾青的诗句。然后交流自己创作的诗，

最后师生一起配乐朗读根据课文创作的小诗：

2、小学语文六下《白鹭》第二课时一等奖说课稿

一、教材分析：（说教材）

本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一文是一篇

充满童趣童真的童话故事，课文主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子

啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食

棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生

活着，吐出了雪白的棉花。这篇课文寓生物常识于生动形象的故事之

中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同

时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对课文内

容的理解。学习了本文，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留

心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟

的意识。

二、教学目标：

1、认识７个生字，会写“需、帮”两个字。理解课文内容，知道

七星瓢虫是益虫。

2、在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读

议议中了解益虫的一些科学知识。

3、阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观

察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。

三、教学的重难点：

认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读课文。让学生通过认

识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念。并树立保护益

虫的意识。

四、设计理念：

１、“以人为本”积极倡导自主合作的学习方式。重视让学生在

自主地参与和学习中加深理解和体验，受到情感熏陶。

２、“以读为本”，加强读书实践。《课标