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五年级上语文教学反思海豚救人

海豚是我特殊喜欢的一种动物，我很希望在这节语文课上，能够议决我的引

导，激起同砚们的无穷兴趣，但议决了本日的实践，我发觉我做的还远远不敷，

以下是我的一点点反思。

本节课的传授设计，我想重点表现如下两点学科理念：

第一，进步学生的语文素养。“新课标”中提到：“语文课程应培育学生酷

爱祖国的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰裕语言的积累，培

育语感，成长思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作

能力、口语交际能力。”

根据这一理念，根据本课传授内容，我着重想培育学生的实践能力即口语交

际能力。课前，同砚们都搜集了很多关于海豚的资料。往日的讲堂，我们常常是

让同砚把资料读一读就可以了，为了让资料发挥更大的作用，我把先容资料和

口语交际连合起来，让同砚们以第一人称的口吻，来先容海豚的知识，最重要的

是用上学过的表达要领。我发觉学生基本都能说下来，但有些写同砚说得过于

死板，象是背课文。这是我在以后的传授中需要增强的——怎样让学生用自己的

语言生动地去说。

别的，口语交际的培育我希望同“新课标”发起的“评价建议”连合起来。

课上，我请同砚们认真听，有目的的去听同砚的说，在每个同砚先容完资料后，

由大众找出他在发言中所运用到的表达要领，让学生学会细听别人说话，锻炼

口语表达能力。这一环节学生大部分学生能够完成使命，正确的指出自己听到的

表达要领，做到边听边思维。

第二，引导学生以自主、合作、探究的方法举行学习。这一环节我主要想议

决先容海豚救人的故事来表现。我让学生以自学的方法举行，议决念书填表来完

成。选择自己喜欢的内容来学习并作先容。每个同砚都启动脑筋，想把故事先容

得更好。

在本节课上，我以为导入时展示的海豚图片还是比较吸引学生的。图片中的

海豚有的唯美，有的可爱，有的写实，有的卡通，学生很喜欢看，下课以后还有

很多人想再看看那些图片，甚至有些不喜欢海豚的同砚也开始觉得海豚很有意思

了，我想这确实和那些美丽的图片有干系。本节课难点的突破不是很顺利，新的

表达要领学生明白地比较费劲。我想这跟我的设计提问有关。我问的是：你发觉

了什么？学生便剖析句子的修辞手法是拟人┅┅。我的标题不明确，学生的思维

就会疏散，没有抵达预定的效果。

敷衍语文传授，我需要多向有阅历的西席讨教，敷衍“新课标新理念”的理

解也是很浮浅的。议决本日的传授实践，我更明白的看到了自己身上的许多不足

之处，希望能在不断的学习中一点点进步。