2024-2025学年统编版语文八年级上册第三单元《课外古诗词诵读》教学设.pdfVIP

2024-2025学年统编版语文八年级上册第三单元《课外古诗词诵读》教学设--第1页

《课外古诗词诵读》教学设计

一、教学目标

1.学生能够准确、流利、有感情地诵读这四首古诗词，理解诗歌的大意。

2.品味诗歌的语言，赏析诗歌的艺术特色，体会诗人的情感。

3.培养学生对古诗词的兴趣，提高学生的文学素养和审美能力。

二、教学重点

1.理解诗歌的内容和情感，背诵并默写这四首古诗词。

2.品味诗歌的语言，赏析诗歌的艺术特色。

三、教学难点

1.体会诗人在诗歌中表达的情感和思想。

2.掌握诗歌的赏析方法，提高学生的诗歌鉴赏能力。

四、教学过程

第一课时

（一）新课导入

古诗词是中国传统文化的象征，诵读古诗词，可以让我们触摸古人的思想，体会古人的情感。

这节课，就让我们一起走进古诗词，领略那个唯美、洒脱的诗意世界。

（二）读通诗歌，感知内容

1.师范读《庭中有奇树》，同桌互读，读顺字音节奏，感知古体诗的韵律特点，小组

评读。

字音：

奇树（qíshù）

华滋（huázī）

遗所思（wèisuǒsī）

馨香（xīnxiāng）

节奏：《古诗十九首》采用五言句式，一般采用“二一二”拍，和谐整齐；全诗压“i”韵，

韵脚有“滋”“思”“之”“时”，朗读时要重读韵脚。另外，可以将第三个字适当延长发音

时间，这样整体的韵律感就出来了。

语气：诵读时应有一种凄美、哀婉的意味。

2.师范读《龟虽寿》，同桌互读，读顺字音节奏，感知古体诗的韵律特点，小组评读。

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字音：

神龟（shénguī）

竟时（jìngshí）

腾蛇（téngshé）

老骥（lǎojì）

伏枥（fúlì）

烈士（lièshì）

盈缩（yíngsuō）

养怡（yǎngyí）

节奏：四言诗，有规律的短暂停顿（二二节拍）。为了突出语意或情感，要读出诗中较大

的停顿（层与层之间）。

重音：表达思想感情的词语，如“志在千里”“壮心不已”要重读。

语气：语气高亢激越，应读出积极、乐观、豁达的感觉。

（三）结合注释，理解大意

1.《庭中有奇树》

大意：这是一首表现思妇忆远的闺怨诗，写一个妇女对远行丈夫的深切怀念之情。前四句

描写环境，描绘出庭中繁花似锦的景象。后四句抒发情感，描绘出了一幅孤寂赏花图，表达了

主人公对心上人深深的思念之情。

质疑与释疑：学生可能会提出关于诗歌中某些词语的含义、诗句的理解等问题，教师引导

学生结合注释和工具书进行讨论和解答。

2.《龟虽寿》

大意：诗人告诉我们，不必羡慕神龟的长寿、神蛇的通灵，生命的意义不在于简单地“活

着”，而在于奋发有为。

质疑与释疑：学生可能会对诗歌中“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年”的含义

不太理解，教师可以解释这两句诗的意思是寿命长短，并不只是被动地由上天安排；身心和悦，

就可以益寿延年。说明人通过正确的方法，是可以健体强身，可以取得相对“永年”即长寿的。

（四）品读诗歌，揣摩诗意

1.《庭中有奇树》

问题：

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2024-2025学年统编版语文八年级上册第三单元《课外古诗词诵读》教学设--第3页

（1）诗歌前两句写景，作者抓住哪些景物来写？描绘了怎样的画面？

（2）第三、四句写主人公，抒发了怎样的情怀？

（3）“馨香盈怀袖”一句中的“盈”字有什么表达效果？

（4）“此物何足贵？但感别经时”中的“此物”指什么？这两句表达了怎样的情感？

答案预设：

（1）描写庭院中的奇树，抓住