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《重温民间故事弘扬传统文化》综合实践活

动方案

民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶。为了让同学们

进一步感受民间故事的快乐，体会民间故事的独特魅力，弘扬和传承

传统文化，南阳市实验学校五年级特举办本次“重温民间故事，弘扬

传统文化”实践活动。

活动一：民间故事我来讲

讲故事时孩子们最喜欢的事情，学完第三单元“民间故事”经

典课文《猎人海力布》之后，我们以此文为例，开展“民间故事我来

讲”学科活动。此活动的操作步骤如下：

1.熟知故事的情节，体会人物的感情变化。

2.理清故事脉络，进入故事情境，进入角色中，复述的时候将

文中的第三人称改成第一人称。

3.小组交流讨论后，以第一人称的口吻和情感将故事讲出来，

推选最佳代表进行复述，并及时点评。

4.要求从语句是否通顺、表情是否自然、是否抓住重点、是否

需要补充、内容是否合理等方面进行评价。

讲故事的基本要求：

1.用第一人称讲述；

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2.配上相应的动作和表情；

3.注意故事细节，丰富人物情感。

4.从全班各小组里选出最有表现力的学生代表，予以表扬激励。

活动二：民间故事我来演

把中国民间故事以表演的形式来进行演绎，可以选择课本中或

者《中国民间故事》中自己喜欢的故事，比如《牛郎织女》《哪吒闹

海》《田螺姑娘》等；在表演时可以准备道具和服饰，比如，表演《牛

郎织女》时可以选择穿汉服，老牛可以让孩子们拿上牛形象的玩偶。

最后，表演时配上适合的音乐，使故事的表演更加入情入境。表演前

准备，让孩子以小组为单位，先确定角色，课下要先对自己的角色进

行预演，排练，避免小演员们在课堂上表演时受到观众的影响，无法

进入角色，故事情节演绎不连贯等意外发生。

通过表演，让孩子对故事里的角色，故事情节有进一步的了解，

并逐步加深了对故事内容的理解；通过故事表演,让孩子学习角色的

对话和故事里的语言，促进了他们自己的语言表达、增强了阅读的兴

趣和对文学作品的体验。

活动三：民间故事我来画

连环画，又称连环图画、小人书、公仔书等。连环画是以连续的

图画叙述故事、刻画人物，题材广泛，内容多样，老少皆宜的通俗读

物。

学完第三单元“民间故事”经典课文《猎人海力布》《牛郎织女》

后，为传承弘扬中华传统文化，结合语文教材“民间故事”要求，开

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展绘制民间故事连环画活动。在绘制前，先要指导孩子们如何设计一

副完整的连环画，比如：“文图呼应”“情节连贯”“细节生

动”“画面写实”“画风一致”等。

在创作连环画时，首先，故事中的人物造型要求形象明朗、个性

突出；其次，要设计好场景，场景设计不仅要展现连环画的发展脉络，

还要交代故事背景、烘托主题；接着，是注意画面的构思构图，安排

好人物与场景的位置，以及文字布局；最后，就是人物神情、笔墨线

条的细节处理，进一步完善画面。

在孩子们创作之后，在班级内进行展评，评选出最佳作品进行表

彰，鼓励学生的创作热情，让孩子们在创作连环画的过程中中受到传

统文化的熏陶。