Unit 1 Festivals and Celebrations Listening Speaking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册.docx

Unit1FestivalsandCelebrationsListeningSpeaking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）必修第三册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：Unit1FestivalsandCelebrationsListeningSpeaking

2.教学年级和班级：2023-2024学年高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

1.语言能力：通过听力和口语练习，提高学生对节日和庆祝活动的英语表达能力，增强语音、语调的准确性和流利度。

2.文化意识：使学生了解不同文化背景下的节日和庆祝活动，培养跨文化交际意识。

3.学习策略：培养学生运用听力策略获取信息的能力，通过模仿、重复等口语练习策略提高语言运用能力。

4.思维品质：激发学生对于节日和庆祝活动的思考，培养其创造性思维和批判性思维。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇与短语：如“festival”、“celebration”、“tradition”、“custom”等与节日和庆祝活动相关的词汇，以及“haveagoodtime”、“participatein”等短语。

-听力技巧：培养学生识别和理解不同口音、语速下的英语对话或独白，以及从听力材料中提取关键信息的能力。

-口语表达：引导学生运用所学词汇和句型，描述不同节日和庆祝活动的场景，如：“Mid-AutumnFestivalisoneofthemostimportanttraditionalfestivalsinChina.”

2.教学难点

-文化差异理解：学生可能难以理解不同文化背景下节日庆祝的差异，例如西方的圣诞节和中国春节的习俗。

-难点示例：解释圣诞节中的“SantaClaus”与中国春节中的“红包”之间的文化差异。

-听力细节捕捉：在听力练习中，学生可能无法准确捕捉到细节信息，如日期、活动安排等。

-难点示例：在听力材料中，学生可能听不出“onthefirstdayofthelunarmonth”指的是农历日期。

-口语流利度：学生在口语表达时，可能会出现中式英语或语法错误，尤其是在描述节日活动时。

-难点示例：学生在描述庆祝活动时，可能错误地使用“gotocelebrate”而不是更自然的“celebrate”或“joininthecelebration”。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校英语学习管理系统

-信息化资源：人教版高中英语必修第三册电子教材、英语听力练习软件

-教学手段：PPT演示、音频播放、小组讨论、角色扮演

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

-详细内容：教师通过播放一段关于不同国家节日的短视频，激发学生的兴趣，引入本节课的主题。随后，教师提出问题：“你们知道视频中展示了哪些节日？你们最喜欢的节日是哪个？”让学生简单分享，为学习新课内容做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-讲授内容一：教师使用PPT展示本节课的核心词汇和短语，如“festival”、“celebration”、“tradition”等，并给出例句，让学生跟读并模仿发音。

-讲授内容二：教师播放听力材料，让学生听一段关于节日庆祝活动的对话或独白，并引导他们注意听力材料中的关键信息，如日期、活动安排等。

-讲授内容三：教师通过PPT展示正确的口语表达方式，如描述节日活动时使用“celebrate”或“joininthecelebration”，而不是“gotocelebrate”，并让学生模仿练习。

3.实践活动（用时10分钟）

-实践活动一：教师将学生分成小组，每组选择一个节日，用英语描述该节日的庆祝活动和传统习俗。

-实践活动二：学生听一段关于某个节日的听力材料，然后根据所听内容填写表格，表格中包括节日的名称、日期、主要活动和意义。

-实践活动三：学生进行角色扮演，模拟在节日中与朋友或家人交流的情景，练习使用本节课所学的词汇和句型。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论内容一：学生讨论不同文化背景下节日庆祝的差异，举例说明自己了解的节日习俗和象征意义，如圣诞节的圣诞树、春节的鞭炮。

-讨论内容二：学生分析听力材料中的细节信息，如日期、活动安排等，并讨论如何在实际交流中有效获取这些信息。

-讨论内容三：学生分享在口语表达时遇到的困难，如中式英语、语法错误等，并讨论如何改进。

5.总结回顾（用时5分钟）

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